<h3>Susunan Redaksi&nbsp;</h3>Penerbit: PT Jawa Pos Grup Multimedia&nbsp;Direktur Utama: Dhimas Ginanjar Satria Perdana&nbsp;Direktur Bidang Bisnis: Dyah Shianti Dewi&nbsp;Alamat: Lantai 2 Gedung Graha Pena Jawa Pos. Jalan Kebayoran Lama 12, Jakarta Selatan 12210.&nbsp;Telepon: 021-53699659 Fax: 021-5349207&nbsp;E-mail: info@jawapos.com&nbsp;Redaksi JawaPos.com :&nbsp;Pemimpin Redaksi/Penanggung Jawab: Dhimas Ginanjar Satria Perdana&nbsp;Wakil Pemimpin Redaksi: Agustinus Edy Pramana Wakil Pemimpin Redaksi: Ilham Safutra&nbsp;Redaktur: Banu Adikara, Bayu Putra, Dony Lesmana Eko Putra, Edi Yulianto, Kuswandi, Latu Ratri Mubyarsah, Mohamad Nur Asikin, M. Dinarsa Kurniawan, Valentinus Bintang Pradewo.&nbsp;Editor Evergreen: Novia Tri Astuti, Adi Nugroho, Hanny Suwindari&nbsp;Asisten Redaktur: Estu Suryowati, Nurul Adriyana Salbiah, Sabik Aji Taufan&nbsp;Koordinator Daerah:&nbsp;JP Tangsel: Hendra Eka Syahputra&nbsp;JP Cirebon: Latu Ratri Mubyarsah&nbsp;JP Bogor: Bayu Putra&nbsp;Reporter: Muhammad Ridwan, Rian Alfianto, R. Nurul Fitriana Putri, Syahrul Yunizar, Tazkia Royyan Hikmatiar, Abdul Rahman, Rizky Pratama Putra, Dimas Choirul, Nanda Prayoga.&nbsp;Fotografer: Dery Ridwansah Videografer: Satrio Maulana Maheswara&nbsp;Desain Grafis: Dimas Pradipta&nbsp;Media Sosial: Ane Herfira, M. Hafizh Muharrom&nbsp;Data Analis: Rafi Achmad Fahreza&nbsp;HRD: Fella Ayu Kusuma Wardhani&nbsp;Keuangan: Bunga Margi&nbsp;Research &amp; Development: Fajar Budihartono, Ahmad Aan Tory Tonang, Renda Eko Riyadi, Zenna Atmaja.&nbsp;Mobile Apps: Agam Bintoro, Pramita Firnanda&nbsp;AdsOp &amp; Programmatic: Wahyuni, Fitri Yuni Lestari.&nbsp;Programmatic: Fitri Yuni Lestari.&nbsp;Asisten Manager Partnership : Sanindiana Kusumaramadhanti.&nbsp;Account Executive:&nbsp;Surabaya: Dwimas Arie Supangkat, Garindra Natarizki Ramadhani, M. Irvan Aditia, Karen Bayu Khrisna,&nbsp;Jakarta: Netty Herawaty, Sanindiana Kusumaramadhanti, Rita Sopiana, Ferel Ipandi Hutagalung&nbsp;

redaksi

privacy

<h1>Pedoman Media Siber</h1>KEMERDEKAAN berpendapat, kemerdekaan berekspresi, dan kemerdekaan pers adalah hak asasi manusia yang dilindungi Pancasila, Undang-Undang Dasar 1945, dan Deklarasi Universal Hak Asasi Manusia PBB. Keberadaan media siber di Indonesia juga merupakan bagian dari kemerdekaan berpendapat, kemerdekaan berekspresi, dan kemerdekaan pers.Media siber memiliki karakter khusus sehingga memerlukan pedoman agar pengelolaannya dapat dilaksanakan secara profesional, memenuhi fungsi, hak, dan kewajibannya sesuai Undang-Undang Nomor 40 Tahun 1999 tentang Pers dan Kode Etik Jurnalistik. Untuk itu Dewan Pers bersama organisasi pers, pengelola media siber, dan masyarakat menyusun Pedoman Pemberitaan Media Siber sebagai berikut:1. Ruang Lingkupa. Media siber adalah segala bentuk media yang menggunakan wahana internet dan melaksanakan kegiatan jurnalistik, serta memenuhi persyaratan Undang-Undang Pers dan Standar Perusahaan Pers yang ditetapkan Dewan Pers.b. Isi buatan pengguna (user generated content) adalah segala isi yang dibuat dan atau dipublikasikan oleh pengguna media siber, antara lain, artikel, gambar, komentar, suara, video dan berbagai bentuk unggahan yang melekat pada media siber, seperti blog, forum, komentar pembaca atau pemirsa, dan bentuk lain.2. Verifikasi dan Keberimbangan Beritaa. Pada prinsipnya setiap berita harus melalui verifikasi.b. Berita yang dapat merugikan pihak lain memerlukan verifikasi pada berita yang sama untuk memenuhi prinsip akurasi dan keberimbangan.c. Ketentuan dalam butir (a) di atas dikecualikan, dengan syarat:1) Berita benar-benar mengandung kepentingan publik yang bersifat mendesak;2) Sumber berita yang pertama adalah sumber yang jelas disebutkan identitasnya, kredibel, dan kompeten;3) Subyek berita yang harus dikonfirmasi tidak diketahui keberadaannya dan atau tidak dapat diwawancarai;4) Media memberikan penjelasan kepada pembaca bahwa berita tersebut masih memerlukan verifikasi lebih lanjut yang diupayakan dalam waktu secepatnya. Penjelasan dimuat pada bagian akhir dari berita yang sama, di dalam kurung dan menggunakan huruf miring.d. Setelah memuat berita sesuai dengan butir (c), media wajib meneruskan upaya verifikasi, dan setelah verifikasi didapatkan, hasil verifikasi dicantumkan pada berita pemutakhiran (update) dengan tautan pada berita yang belum terverifikasi.3. Isi Buatan Pengguna (User Generated Content)a. Media siber wajib mencantumkan syarat dan ketentuan mengenai Isi Buatan Pengguna yang tidak bertentangan dengan Undang-Undang No. 40 Tahun 1999 tentang Pers dan Kode Etik Jurnalistik, yang ditempatkan secara terang dan jelas.b. Media siber mewajibkan setiap pengguna untuk melakukan registrasi keanggotaan dan melakukan proses log-in terlebih dahulu untuk dapat mempublikasikan semua bentuk Isi Buatan Pengguna. Ketentuan mengenai log-in akan diatur lebih lanjut.c. Dalam registrasi tersebut, media siber mewajibkan pengguna memberi persetujuan tertulis bahwa Isi Buatan Pengguna yang dipublikasikan:1) Tidak memuat isi bohong, fitnah, sadis dan cabul;2) Tidak memuat isi yang mengandung prasangka dan kebencian terkait dengan suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA), serta menganjurkan tindakan kekerasan;3) Tidak memuat isi diskriminatif atas dasar perbedaan jenis kelamin dan bahasa, serta tidak merendahkan martabat orang lemah, miskin, sakit, cacat jiwa, atau cacat jasmani.d. Media siber memiliki kewenangan mutlak untuk mengedit atau menghapus Isi Buatan Pengguna yang bertentangan dengan butir (c).e. Media siber wajib menyediakan mekanisme pengaduan Isi Buatan Pengguna yang dinilai melanggar ketentuan pada butir (c). Mekanisme tersebut harus disediakan di tempat yang dengan mudah dapat diakses pengguna.f. Media siber wajib menyunting, menghapus, dan melakukan tindakan koreksi setiap Isi Buatan Pengguna yang dilaporkan dan melanggar ketentuan butir (c), sesegera mungkin secara proporsional selambat-lambatnya 2 x 24 jam setelah pengaduan diterima.g. Media siber yang telah memenuhi ketentuan pada butir (a), (b), (c), dan (f) tidak dibebani tanggung jawab atas masalah yang ditimbulkan akibat pemuatan isi yang melanggar ketentuan pada butir (c).h. Media siber bertanggung jawab atas Isi Buatan Pengguna yang dilaporkan bila tidak mengambil tindakan koreksi setelah batas waktu sebagaimana tersebut pada butir (f).4. Ralat, Koreksi, dan Hak Jawaba. Ralat, koreksi, dan hak jawab mengacu pada Undang-Undang Pers, Kode Etik Jurnalistik, dan Pedoman Hak Jawab yang ditetapkan Dewan Pers.b. Ralat, koreksi dan atau hak jawab wajib ditautkan pada berita yang diralat, dikoreksi atau yang diberi hak jawab.c. Di setiap berita ralat, koreksi, dan hak jawab wajib dicantumkan waktu pemuatan ralat, koreksi, dan atau hak jawab tersebut.d. Bila suatu berita media siber tertentu disebarluaskan media siber lain, maka:1) Tanggung jawab media siber pembuat berita terbatas pada berita yang dipublikasikan di media siber tersebut atau media siber yang berada di bawah otoritas teknisnya;2) Koreksi berita yang dilakukan oleh sebuah media siber, juga harus dilakukan oleh media siber lain yang mengutip berita dari media siber yang dikoreksi itu;3) Media yang menyebarluaskan berita dari sebuah media siber dan tidak melakukan koreksi atas berita sesuai yang dilakukan oleh media siber pemilik dan atau pembuat berita tersebut, bertanggung jawab penuh atas semua akibat hukum dari berita yang tidak dikoreksinya itu.e. Sesuai dengan Undang-Undang Pers, media siber yang tidak melayani hak jawab dapat dijatuhi sanksi hukum pidana denda paling banyak Rp 500.000.000 (lima ratus juta rupiah).5. Pencabutan Beritaa. Berita yang sudah dipublikasikan tidak dapat dicabut karena alasan penyensoran dari pihak luar redaksi, kecuali terkait masalah SARA, kesusilaan, masa depan anak, pengalaman traumatik korban atau berdasarkan pertimbangan khusus lain yang ditetapkan Dewan Pers.b. Media siber lain wajib mengikuti pencabutan kutipan berita dari media asal yang telah dicabut.c. Pencabutan berita wajib disertai dengan alasan pencabutan dan diumumkan kepada publik.6. Iklana. Media siber wajib membedakan dengan tegas antara produk berita dan iklan.b. Setiap berita/artikel/isi yang merupakan iklan dan atau isi berbayar wajib mencantumkan keterangan 'advertorial', 'iklan', 'ads', 'sponsored', atau kata lain yang menjelaskan bahwa berita/artikel/isi tersebut adalah iklan.7. Hak CiptaMedia siber wajib menghormati hak cipta sebagaimana diatur dalam peraturan perundang-undangan yang berlaku.8. Pencantuman PedomanMedia siber wajib mencantumkan Pedoman Pemberitaan Media Siber ini di medianya secara terang dan jelas.9. SengketaPenilaian akhir atas sengketa mengenai pelaksanaan Pedoman Pemberitaan Media Siber ini diselesaikan oleh Dewan Pers.&nbsp;Jakarta, 3 Februari 2012(Pedoman ini ditandatangani oleh Dewan Pers dan komunitas pers di Jakarta, 3 Februari 2012).Sumber:&nbsp; <a href="https://dewanpers.or.id/pedoman/detail/167/pedoman-pemberitaan-media-siber">Dewan Pers</a>

pedoman-pemberitaan

<h1>&nbsp;Kontak JawaPos.com&nbsp;</h1>Alamat: Lantai 2 Gedung Graha Pena Jawa Pos. Jalan Kebayoran Lama 12, Jakarta Selatan 12210.Telepon: 021-53699659Fax: 021-5349207E-mail: info@jawapos.com

kontak

<h1>&nbsp;Info Iklan&nbsp;</h1>Informasi iklan JawaPos.com Telepon: 021-53699659 (Office Hour) Fax: 021-5349207 WA: +62 851-8229-6432 (Whatsapp text hanya layanan iklan digital) E-mail: info@jawapos.com Seluruh artikel di JawaPos.com dalam Kanal Advetorial atau memiliki kode reporter ARM adalah Pariwara

info-iklan

<h1>&nbsp;Tentang JawaPos.com&nbsp;</h1>JawaPos.com adalah portal berita digital milik Jawa Pos Group, salah satu jaringan media terbesar dan paling berpengaruh di Indonesia. Dengan dukungan lebih dari 10 media daerah dan nasional yang tersebar dari Sabang sampai Merauke, kami hadir untuk menyajikan informasi yang akurat, relevan, dan dapat dipercaya kepada jutaan pembaca setiap hari.Sebagai bagian dari transformasi digital Jawa Pos Group, JawaPos.com mengembangkan newsroom yang adaptif terhadap perubahan teknologi dan perilaku pembaca. Kami menggabungkan kecepatan laporan real-time dengan jurnalisme mendalam, didukung pemanfaatan data, visual, dan multimedia untuk memperkaya konteks berita.Pendekatan ini memastikan setiap konten tidak hanya informatif, tetapi juga dapat dipertanggungjawabkan secara editorial.Kami menyajikan berbagai kategori berita, mulai dari nasional, daerah, ekonomi, olahraga, lifestyle, hiburan, otomotif, hingga teknologi dengan standar verifikasi ketat dan komitmen pada independensi redaksi. Kekuatan jaringan daerah Jawa Pos Group memungkinkan kami mengangkat isu lokal secara cepat dan presisi, menjadikan JawaPos.com sebagai salah satu referensi berita paling komplet di Indonesia.Selain layanan editorial, JawaPos.com juga terhubung dengan ekosistem digital Jawa Pos Group, termasuk solusi iklan, kolaborasi konten, dan penyelenggaraan event. Ekosistem ini mendukung kebutuhan pembaca sekaligus memberi nilai tambah bagi mitra bisnis.Kami berkomitmen menghadirkan jurnalisme digital yang bertanggung jawab, modern, dan berorientasi pada kepentingan publik. Bersama pembaca dan mitra, JawaPos.com terus memperkuat perannya sebagai bagian penting dalam lanskap informasi Indonesia.

about-us

header

body

Radar Solo

BaliExpress

Radar Surabaya

Radar Gresik

Radar Sidoarjo

Radar Bali

Radar Semarang

Radar Magelang

Radar Kudus

Radar Malang

Radar Bromo

Radar Jogja

Radar Madiun

Radar Madura

Radar Tuban

Radar Bojonegoro

Radar Jember

Radar Kediri

Radar Tulungagung

Radar Jombang

Radar Banyuwangi

Radar Mojokerto

ManadoPost

Radar Papua

GorontaloPost

CenderawasihPost

Padang Ekspress

RiauPos

BatamPos

MetroDaily

SumutPos

LombokPost

Radar Bogor

Radar Tarakan

KaltimPost

Prokalteng

KaltengPos

PontianakPost

Radar Sampit

Radar Banjarmasin

Zetizen

Radar Palu

Radar Sukabumi

Radar Situbondo

Jombang Banget

Radar Purworejo

Radar Buleleng

Radar Nganjuk

Radar Surabaya Bisnis

Radar Pasuruan

Radar Lawu

Halo Jember

Radar Malioboro

Jembrana Express

Metro Pekalongan

Blitar Kawentar

Radar Lamongan

Radar Pati

Radar Majapahit

Solo Balapan

Radar Bonang

Radar Batu

Radar Bangkalan

Berau Post

Tangsel Jawapos

Cirebon Jawapos

Metropolitan Jawapos

Bogor Jawapos

Medan Jawapos

Trenggalek Jenggelek

Bicara Baik

Radar Badung

Balikpapan TV

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/jawapos/2022/04/PENDDIDIKAN-VOKASI.jpg" alt="Photo" width="100%">
<figcaption>Photo</figcaption>
</figure>JawaPos.com – Chef Ryan Yeremia mengeluarkan ponselnya. Dia lantas mengabadikan hasil karya masakan mahasiswanya, Ruth Selasih. Lalu, Chef Ryan melakukan penilaian. Dia menyebut, dalam dunia kuliner, antara gizi, rasa, dan tampilan tak boleh dipisahkan.  Practice makes perfect sudah menjadi semboyan wajib bagi pendidikan vokasi. Bahwa, mengolah makanan dengan bahan bergizi saja tidak cukup. Membuat tampilan yang cantik dan menciptakan aroma yang menggugah, juga sangat penting. Tujuannya, demi mengundang selera penikmat makanan.  Pendidikan vokasi kini terus menjadi perhatian. Selain penurunan peringkat PISA, tingkat produktivitas masyarakat Indonesia juga terus merosot dalam data Asian Productivity Organization (APO) sejak 1970 hingga 2018 lalu. Karena itu, pendidikan vokasi pun terus diperbaiki. Harapannya, dapat mengangkat angkat produktivitas dan skor PISA Indonesia.  Kurikulum prototipe yang diluncurkan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) diharapkan mampu mengangkat pendidikan di Indonesia. Revitalisasi sekolah menengah kejuran(SMK) pun sudah diketok sejak keluar Instruksi Presiden Nomor 9 Tahun 2016.  ”Di tahun ini, akan dikeluarkan Perpres tentang Revitalisasi Bidang Vokasi. Itu mencakup Perguruan Tinggi (PT) prodi vokasi, SMK, dan lembaga kursus pelatihan (LKP),” kata Direktur Jenderal Pendidikan Vokasi Kemendikbudristek RI Wikan Sakarinto.  Di dalam kurikulum prototipe tersebut, lanjut dia, prinsip link and match sangat ditekankan (lihat grafis). Hubungan lembaga pendidikan dengan industri tidak lagi terbatas pada tanda tangan kerja sama. ”Bukan sekadar MoU, lalu diliput media. Tapi, industri bisa terlibat dalam banyak aspek. Penyusunan kurikulum dengan lembaga pendidikan vokasi, salah satunya,” imbuh Wikan.  Untuk mendongkrak perubahan tersebut, Dirjen Vokasi menyiapkan program pendampingan SMK Pusat Keunggulan (PK). Pendampingan dilakukan selama empat tahun agar perubahan optimal bisa dilakukan. ”Syaratnya, mereka harus memenuhi prinsip link &amp; match 8+i. Jika hanya tanda tangan kerja sama tanpa ada tindak lanjut, ya tidak bisa,” tegas Wikan.  Sebagai pacuan, pihaknya juga akan memberikan bantuan anggaran jika SMK berhasil mendapatkan bantuan dana atau alat dari industri. ”Mereka dapat alat apa saja, akan dihitung dan kami siap berikan dana setara dengan itu. Jika diberi bantuan senilai Rp 2 miliar, kami juga akan berikan Rp 2 miliar,” tutur Wikan.  Dia mengungkapkan, Surabaya dengan banyaknya lembaga pendidikan vokasi dan industri, dinilai siap menerapkan kurikulum prototipe tersebut. SMKN 6 Surabaya telah menjadi salah satu SMK PK yang sudah dibina Dirjen Vokasi Kemdikbudristek. Sejak 2020, total sudah ada sebanyak 901 SMK PK yang dibina dan akan terus ditambah.  Kepala SMKN 6 Surabaya Bahrun mengatakan, siswa kelas X sudah menjalani kurikulum prototipe saat ini. Mereka sudah ada jam kerja di luar kelas minimal 6 jam. ‘’Program project based ini mendorong mereka berkarya sambil mengetahui dunia kerja seperti apa,” ucapnya.  Bagi siswa jurusan tata boga, misalnya. Mereka tak hanya sekadar bagaimana membuat kue yang enak. Tapi, siswa-siswi juga belajar bagaimana memasarkannya hingga aspek apa saja yang penting untuk dikreasikan supaya makanan bisa menarik bagi pembeli.  Kurikulum prototipe itu tentu jadi tantangan bagi pendidik. Barun mengatakan, perubahan kurikulum memang mempunyai sisi yang mudah dan susah. ”Outputnya akan memudahkan anak cepat terserap industri. Namun, kita juga akui belum semua industri punya sarana diklat,” imbuhnya.  Sementara itu, upaya menjalin kerja sama dengan kalangan industri juga terus dikembangkan Ottimmo International Master Gourmet Academy. Selama ini, kerja sama memang sudah terbangun cukup apik. ”Selama ini syarat magang bagi mahasiswa bisa dilakukan di mana saja. Ada yang diajukan ke kita, ada juga yang kita bantu jalin kerja sama untuk mahasiswa,” kata Hilda Tjahjani, director of Studies Ottimmo International Master Gourmet Academy.  Jalinan kerja sama dengan grup hotel nasional dan internasional itu membantu mahasiswa untuk bisa merasakan didikan di dunia kerja. Bagaimana mereka mengelola dapur sendiri, membangun kerja sama dengan manajemen hotel atau restoran. ”Kita juga melihat apakah suasana kerjanya memang optimal untuk mengembangkan potensi anak,” sambungnya.  Hingga saat ini, pihaknya masih terus membuka beragam kerja sama. Tak terbatas pada industri, melainkan juga lembaga pemerintah. Yang penting, siswa bisa ikut aktif mengerjakan proyek secara riil. ”Bagi yang sudah aktif usaha sendiri, kita juga buatkan perhitungan khusus agar kegiatan mandirinya bisa dimasukkan dalam penilaian magang,” tutur Hilda.  Kesiapan kalangan industri juga perlu dilihat lebih dalam, jika ingin membedah kurikulum prototipe pendidikan vokasi. Training Manager Hotel Ciputra World Surabaya Olivia Suryajaya mengatakan, pihaknya sudah memiliki kurikulum khusus untuk siswa dan mahasiswa yang magang di tempatnya. ”Baik untuk yang mendaftar mandiri, maupun yang lewat kerja sama dengan sekolah atau kampusnya,” jelas Olivia.  Olivia menambahkan, pembuatan kurikulum atau matriks disesuaikan dengan divisi yang diikuti peserta didik. ”Di awal pasti ada general knowledge, selanjutnya baru fokus pada job desc masing-masing,” papar alumnus UK Petra itu.  Misalnya, siswa yang belajar di kitchen akan menerima materi skill yang berbeda dengan siswa yang magang di sales. Tak hanya itu, pihaknya juga sudah memiliki perwakilan dari masing-masing divisi untuk mengajar di lembaga pendidikan. ”Jadi bergantung permintaan dari SMK atau kampusnya. Ingin materi soal apa, tim akan jadi dosen atau guru tamu,” sambungnya.  Pengamat Pendidikan Jawa Timur Prof Iwan Vanani mengatakan, link and match di area Jatim sudah cukup bagus. ”Beberapa jenis industri, saya lihat sudah membangun hubungan yang bagus dengan lembaga pendidikan,” jelasnya.  Dia mengambil contoh industri tekstil dan otomotif sebagai industri yang telah memiliki link and match yang baik. ”Saya lihat sudah ada industri yang mendatangkan mesin baru, kemudian menarik siswa dan mahasiswa untuk ikut belajar,” papar dosen Departemen Teknik dan Sistem Industri ITS itu.  Namun, pendidikan vokasi tetap masih menyimpan tugas besar. Menurut Iwan, tenaga pendidik jadi tombak utama dalam kesiapan peserta didik di dunia kerja. ”Kepala sekolah dan rektor, jelas harus terbuka dengan perkembangan saat ini,” tuturnya.  Iwan menyatakan, dunia saat ini berkembang. Munculnya e-commerce dan teknologi lainnya harus terus diikuti. Jurusan di pendidikan vokasi juga seharusnya ikut berkembang sesuai kebutuhan. Dalam dunia pariwisata, misalnya. Kawasan Bali, mesti mempunyai sekolah vokasi yang mengikuti gerak pariwisata.  ”Sekolah bartender, contohnya. Jatim belum memiliki itu. Nah, kita juga bisa melihat kalau perkembangan di dunia pariwisata semakin besar. Kopi juga begitu, saat ini masih banyak digemari di masyarakat,” tuturnya.  Dengan kurikulum prototipe, jalinan lembaga pendidikan dan industri seharusnya semakin akrab. Tapi, mindset juga harus terbuka supaya output yang diharapkan dapat terwujud.  ---  Komsep Link And Match  8 + i Kurikulum Prototipe Pendidikan Vokasi <ul> 	<li>Penyusunan kurikulum bersama antara lembaga pendidikan vokasi dan industri</li> 	<li>Pembelajaran berbasis proyek riil dari dunia kerja</li> 	<li>Jumlah dan peran guru/dosen/instruktur dari industri dan dunia kerja ditambah</li> 	<li>Magang dan praktik kerja di dunia kerja minimal satu semester</li> 	<li>Sertifikasi kompetensi sesuai standa dan kebutuhan dunia kerja</li> 	<li>Dosen/guru/instruktur secara rutin mendapatkan update teknologi dan pelatihan dari dunia kerja</li> 	<li>Riset terapan mendukung teaching factory</li> 	<li>Komitmen serapan luusan oleh dunia kerja</li> 	<li>Beragam kemungkinan kerja sama dengan dunia kerja, misalnya beasiswa atau ikatan dinasi, donasi dalam bentuk peralatan laboratorium.</li> </ul>

Ubah Mindset Pendidik, Terus Dorong Revitalisasi Pendidikan Vokasi

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/jawapos/2021/06/Mendikbud-Ristek-Nadiem-Makariem-Dery-Ridwansah-3-1.jpg" alt="Mendikbud-Ristek Nadiem Makarim saat rapat bersama Komisi X DPR RI di Kompleks Parlemen, Senayan, Jakarta, Senin (31/5/2021). Mendikbud-Ristek Nadiem Makarim mengatakan seluruh sekolah harus menerapkan belajar tatap muka terbatas. Dia mengatakan tempat-" width="100%">
<figcaption>Mendikbud-Ristek Nadiem Makarim saat rapat bersama Komisi X DPR RI di Kompleks Parlemen, Senayan, Jakarta, Senin (31/5/2021). Mendikbud-Ristek Nadiem Makarim mengatakan seluruh sekolah harus menerapkan belajar tatap muka terbatas. Dia mengatakan tempat-</figcaption>
</figure>JawaPos.com - Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Mendikbudristek) Nadiem Makarim, mengatakan bahwa saat ini satuan pendidikan memiliki tiga opsi untuk menentukan kurikulum yang hendak digunakan, yakni Kurikulum 2013, Kurikulum Darurat dan Kurikulum Merdeka.  "Opsi pertama, bagi sekolah yang belum nyaman belum percaya diri untuk melakukan perubahan silakan masih di dalam kurikulum 2013. itu opsi pertama," tutur dia dalam Peluncuran Kurikulum Merdeka dan Platform Merdeka Mengajar, Minggu (13/2).  Dirinya juga tidak memaksa satuan pendidikan untuk beralih ke Kurikulum Darurat atau Kurikulum merdeka. Adapun, bagi sekolah yang hendak merubah kurikulum yang lebih sederhana di masa pandemi, terdapat opsi kurikulum darurat.  "Kalau dia masih mau di Kurikulum 2013, tapi yang jauh lebih ringkas materinya, dia boleh memilih kurikulum darurat," kata Nadiem.  Sementara ketika satuan pendidikan siap bertransformasi, pilihan Kurikulum Merdeka sudah terbuka. Transformasi itu juga menurutnya adalah proses yang tidak bisa dipaksakan. "Kunci keberhasilan pada suatu perubahan kurikulum adalah kepala sekolah dan guru-gurunya memilih untuk melakukan perubahan untuk melakukan perubahan tersebut," seru dia.  Dipastikan olehnya, satuan pendidikan dapat memulai penerapan Kurikulum Merdeka pada tahun ajaran 2022/2023. Implementasinya juga diserahkan kepada kesiapan masing-masing satuan pendidikan.  "Mereka bisa menerapkan beberapa bagian saja dari prinsip kurikulum merdeka, enggak perlu full ya. Ini sesuai dengan kesiapan sekolah masing-masing. Seperti yang kita bilang tidak perlu panik kepada guru dan kepala sekolah karena kemerdekaan dan keputusan itu ada di mereka," pungkas Nadiem.

Nadiem Siapkan Tiga Pilihan Kurikulum Pada Tahun Ajaran Baru 2022/2023

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/jawapos/2021/06/Mendikbud-Ristek-Nadiem-Makariem-Dery-Ridwansah-1-1.jpg" alt="Mendikbud-Ristek Nadiem Makarim saat rapat bersama Komisi X DPR RI di Kompleks Parlemen, Senayan, Jakarta, Senin (31/5/2021). Mendikbud-Ristek Nadiem Makarim mengatakan seluruh sekolah harus menerapkan belajar tatap muka terbatas. Dia mengatakan tempat-t" width="100%">
<figcaption>Mendikbud-Ristek Nadiem Makarim saat rapat bersama Komisi X DPR RI di Kompleks Parlemen, Senayan, Jakarta, Senin (31/5/2021). Mendikbud-Ristek Nadiem Makarim mengatakan seluruh sekolah harus menerapkan belajar tatap muka terbatas. Dia mengatakan tempat-t</figcaption>
</figure>JawaPos.com - Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Mendikbudristek) Nadiem Makarim merilis program Merdeka Belajar Episode 15 bernama Kurikulum Merdeka dan Platform Merdeka Mengajar. Ia mengatakan, Kurikulum Merdeka adalah nama baru dari kurikulum prototipe.  "Kurikulum merdeka ini sudah kita tes di 2.500 sekolah penggerak, namanya dulu kurikulum prototipe," jelas Nadiem dalam Peluncuran Kurikulum Merdeka dan Platform Merdeka Mengajar secara daring, Minggu (13/2).  Nadirm menyampaikan, penggunaan kurikulum merdeka ini akan terus didorong oleh pihaknya. Untuk diketahui juga, kurikulum merdeka akan tetap bersifat opsional. Artinya, bisa diterapkan dan bisa juga tidak.  Adapun penerapan kurikulum merdeka ini akan dimulai pada tahun ajaran baru di 2022/2023. Semua jenjang pendidikan, mulai dari TK sampai dengan SMA dapat mengimplementasikan kurikulum tersebut secara bertahap.  "Kita akan menyiapkan suatu survei angket untuk membantu satuan pendidikan menilai dirinya saya udah siap apa tidak untuk menerapkan (kurikulum merdeka)," ujarnya.  Bagi sekolah yang tak ingin menjalankan kurikulum merdeka, terdapat dua opsi, yakni tetap menggunakan kurikulum 2013 atau menggunakan kurikulum darurat. "Jadi kita mengikuti filsafat kemerdekaan. Kita memberi sekolah opsi sesuai dengan kesiapan masing-masing," tutupnya.

Hanya Ganti Nama, Kurikulum Merdeka Sama seperti Kurikulum Prototipe

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/jawapos/2020/06/New-Normal-Sekolah-Parawisata-Dery-Ridwansah-5.jpg" alt="Siswa memakai face shield saat persiapan penerapan normal baru di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Jayawisata 2 di Jakarta, Rabu (24/6/2020). Persiapan dengan penerapan protokol kesehatan dilakukan jelang dimulainya aktivitas kegiatan belajar mengajar kemb" width="100%">
<figcaption>Siswa memakai face shield saat persiapan penerapan normal baru di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Jayawisata 2 di Jakarta, Rabu (24/6/2020). Persiapan dengan penerapan protokol kesehatan dilakukan jelang dimulainya aktivitas kegiatan belajar mengajar kemb</figcaption>
</figure>JawaPos.com - Direktur Jenderal Pendidikan Vokasi (Dirjen Diksi) Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kemendikbudristek) Wikan Sakarinto menyampaikan SMK siap untuk menerapkan kurikulum prototipe.  Diketahui, sekolah yang menyatakan siap adalah mereka yang tergabung dalam program SMK Pusat Keunggulan (PK). Saat ini terdapat 900 SMK yang mengikuti program tersebut.  "Lalu juga kurikulum prototipe sudah diujicoba di SMK PK, 95 persen dari SMK PK itu menyatakan bahwa itu cocok sekali, mulai dari kepala sekolah, guru dan siswa juga," tuturnya dalam Kick Off G20 on Education and Culture, Rabu (9/2).  Ia membeberkan alasan kenapa SMK menyatakan kesiapannya untuk memakai kurikulum prototipe. Salah satunya adalah orientasi yang lebih luas dibanding sebelumnya.  "Karena lebih memastikan tidak hanya hardskill tapi juga softskill dan menciptakan pembelajar mandiri sepanjang hayat," kata dia.  Selain itu, dirinya juga meminta kepada perguruan tinggi vokasi untuk lebih fleksibel dalam membuat kurikulum. Seperti mengajak kolaborasi industri untuk bisa cocok dengan kebutuhan saat ini.  "Ini kita juga dorong di perguruan tinggi, kurikulum itu jangan terlalu kaku, kurangi materi, lebih fleksibel dan lebih memastikan link and match, bergotong royong dengan industri itu klop," tutup Wikan.

Dirjen Diksi Nyatakan SMK Siap Terapkan Kurikulum Prototipe

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/jawapos/2021/05/Mendikbud-Ristek-Nadiem-Makariem-Dery-Ridwansah-3.jpg" alt="Mendikbud-Ristek Nadiem Makarim saat rapat bersama Komisi X DPR RI di Kompleks Parlemen, Senayan, Jakarta, Senin (31/5/2021). Mendikbud-Ristek Nadiem Makarim mengatakan seluruh sekolah harus menerapkan belajar tatap muka terbatas. Dia mengatakan tempat-" width="100%">
<figcaption>Mendikbud-Ristek Nadiem Makarim saat rapat bersama Komisi X DPR RI di Kompleks Parlemen, Senayan, Jakarta, Senin (31/5/2021). Mendikbud-Ristek Nadiem Makarim mengatakan seluruh sekolah harus menerapkan belajar tatap muka terbatas. Dia mengatakan tempat-</figcaption>
</figure>JawaPos.com - Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Mendikbudristek) Nadiem Makarim menyampaikan bahwa kurikulum prototipe telah diterapkan oleh sejumlah sekolah di Indonesia. Disampaikan olehnya, kurikulum ini berbasis pada project based learning.  Menurutnya dengan konsep seperti itu, guru akan merasa merdeka dalam merancang proses pembelajaran. Oleh karena dapat berinovasi dalam pembuatan kurikulum, dirasa guru menyukai hal tersebut.  "Dengan kurikulum prototipe pembelajaran jadi lebih menyenangkan. Berfokus kepada kompetensi yang esensial dan juga relevan," ucapnya dalam Kick Off G20 on Education and Culture, Rabu (9/2).  Kurikulum prototipe juga dirasa akan membantu Indonesia dalam mencapai empat tujuan prioritas dari education working group dalam kick off G20 kali ini. Seperti pendidikan universal yang berkualitas, teknologi digital dalam pendidikan, solidaritas dan kemitraan serta dunia kerja pasca Covid-19.  "Ibu dan bapak berbicara tentang kehidupan pasca pandemi, Kita juga harus memikirkan cara untuk mewujudkan sustainable living (keberlangsungan hidup)," tambahnya.  Namun yang terpenting dalam hal ini adalah bagaimana caranya untuk belajar bangkit dan kuat dari pandemi ini. Pandemi menurutnya bisa dijadikan bahan belajar tentang banyak hal utamanya pendidikan.  "Selain itu juga, saya semakin sadar pentingnya gotong-royong. Salah satu nilai dasar dari bangsa kita, yang sekarang menjadi semakin penting untuk membantu kita untuk pulih dan bangkit. Itulah kenapa presidensi G20 Indonesia tahun ini mengangkat tema recover together, recover stronger," tandas dia.

Nadiem Sebut Kurikulum Prototipe Beri Nuansa Belajar Menyenangkan

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/jawapos/2020/04/Guru-Madrasah.jpg" alt="Ilustrasi guru Madrasah tengah mengajar santrinya. (Dok.JawaPos.com)" width="100%">
<figcaption>Ilustrasi guru Madrasah tengah mengajar santrinya. (Dok.JawaPos.com)</figcaption>
</figure>JawaPos.com - Kementerian Agama (Kemenag) mendorong para guru madrasah untuk siap menerapkan kurikulum prototipe. Rencananya, opsi kurikulum ini mulai bisa diterapkan secara umum pada tahun ajaran baru 2022/2023.  Direktur Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK) Madrasah Muhammad Zain menuturkan, pemberlakuan kurikulum prototipe dapat mendorong pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan siswa. "Kurikulum ini juga diharapkan mampu memberi ruang lebih luas pada pengembangan karakter dan kompetensi," jelas dia, Rabu (2/2).  Zain menjelaskan, ada tiga karakter utama kurikulum prototipe. Pertama, pembelajaran berbasis proyek untuk pengembangan soft skill dan karakter, seperti iman, takwa, akhlak mulia, gotong royong, kebinekaan global, kemandirian, nalar kritis dan kreativitas.  Kedua, fokus pada materi esensial, sehingga ada waktu cukup untuk pembelajaran yang mendalam bagi kompetensi dasar seperti literasi dan numerasi.  “Ketiga, fleksibilitas bagi guru untuk melakukan pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan murid (teach at the right level) dan melakukan penyesuaian dengan konteks dan muatan lokal,” paparnya.  Terkait langkah-langkah implementasi kurikulum prototipe pada madrasah, Zain menjelaskan enam tahapan berikut. Pertama, sesuai konteks dan karakteristik madrasah. Kedua, penerapan secara terbatas pada setiap tingkat RA, MI, MTs, dan MA di setiap provinsi.  Ketiga, disiapkan regulasi yang longgar sebagai penguatan KMA 184 Tahun 2019. Keempat, pemberdayaan Jabatan Fungsional Pengembang Teknologi Pembelajaran (PTP) dan Pengawas untuk mengawal penjaminan mutu implementasi kurikulum Prototipe di madrasah.  Kelima, perlu penyesuaian kebijakan Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK) secara terbatas pada pelaksana Kurikulum Prototipe terkait implementasi Simpatika dan perangkat administrasi lainnya. “Terakhir atau keenam, penguatan pelaksanaan supervisi pembelajaran sesuai KMA 634 Tahun 2021,” tandasnya.

Kemenag Beri Panduan Implementasi Kurikulum Prototipe di Madrasah

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/jawapos/2021/11/WhatsApp-Image-2021-11-20-at-13.37.32.jpeg" alt="Guru madrasah saat mengajar dengan metode digital. (Istimewa)" width="100%">
<figcaption>Guru madrasah saat mengajar dengan metode digital. (Istimewa)</figcaption>
</figure>JawaPos.com - Direktur Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK) Madrasah Kementerian Agama (Kemenag) Muhammad Zain, meminta guru madrasah untuk mempersiapkan diri dalam menerapkan kurikulum prototipe. Untuk itu, guru madrasah perlu mengubah mindset dalam pembelajaran di masa pandemi Covid-19.  Menurutnya, kebijakan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kemendikbudristek) yang sedang menggagas kurikulum prototipe harus dapat direspon dengan baik oleh madrasah. Sebab, kurikulum ini lebih fleksibel dan meneguhkan peran utama guru sebagai pendidik profesional.  “Guru harus mempersiapkan diri dalam mendesain pembelajaran yang membebaskan dan sesuai minat siswa. Guru juga harus hadir sebagai sahabat siswa,” pesan dia dalam keterangannya, Rabu (2/2).  Dirinya juga menekankan pentingnya peran guru dalam membentuk karakter baik para siswa di tengah membanjirnya berita dan informasi di medsos. Dia melihat anak-anak saat ini banyak mengalami adiksi dan kecanduan gadget.  “Peran orang tua dalam mengontrol anaknya juga sangat vital terkait pembentukan akhlakul karimah anak,” tuturnya.  Untuk diketahui, kurikulum prototipe merupakan kurikulum yang disederhanakan sebagai opsi tambahan untuk diterapkan oleh satuan pendidikan pada tahun ajaran 2022/2023.  Setiap lembaga pendidikan dihadapkan pada pilihan penggunaan Kurikulum 2013 atau kurikulum prototipe dengan harapan dapat mendorong pembelajaran sesuai kemampuan siswa dan memberi ruang yang lebih luas pada perkembangan karakter serta kompetensi dasar.

Kemenag Minta Guru Siapkan Diri Terapkan Kurikulum Prototipe

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/jawapos/2022/01/PTM-SURABAYAA.jpg" alt="EVALUASI PTM: Siswa dan siswi SDN Kaliasin 1, Surabaya, mengikuti mata pelajaran yang disampaikan guru pada sesi kedua pembelajaran tatap muka 100 persen, Kamis (13/1). (Dipta Wahyu/Jawa Pos)" width="100%">
<figcaption>EVALUASI PTM: Siswa dan siswi SDN Kaliasin 1, Surabaya, mengikuti mata pelajaran yang disampaikan guru pada sesi kedua pembelajaran tatap muka 100 persen, Kamis (13/1). (Dipta Wahyu/Jawa Pos)</figcaption>
</figure>JawaPos.com – Kebijakan Kemendikbudristek terkait kurikulum mendapatkan sorotan. Federasi Serikat Guru Indonesia (FSGI) menilai, uji coba kurikulum prototipe dan kurikulum nasional secara bersamaan berpotensi menimbulkan dualisme dan merugikan siswa.  Uji coba kurikulum prototipe di sepanjang 2021 itu menyedot anggaran besar, yakni Rp 2,86 triliun. Anggaran tersebut di antaranya dibagikan kepada 2.500 sekolah penggerak dan 18.800 guru penggerak. ’’Jumlah tersebut lebih besar dibandingkan uji coba Kurikulum 2013 senilai Rp 1,46 triliun untuk 6.326 unit sekolah dan pelatihan guru secara besar-besaran,’’ kata Sekjen FSGI Heru Purnomo kemarin (28/1).  Heru juga menyoroti penerapan kurikulum darurat akibat pandemi Covid-19 sebagai kurikulum prototipe. Dia menekankan bahwa kurikulum darurat diambil dari materi esensial Kurikulum 2013 (K-13).  Heru mempelajari bahwa kurikulum prototipe memiliki profil pelajar Pancasila dengan kerangka dasar serta struktur yang berbeda dengan K-13. Kompetensi inti (KI), kompetensi dasar (KD), serta kriteria ketuntasan minimal (KKM) di K-13 diganti dengan capaian pembelajaran tahunan atau fase.  Kebaruan lain di kurikulum prototipe adalah penggabungan IPA dan IPS di SD dan penghilangan istilah jurusan di SMA. Kemudian, fleksibilitas guru dalam mengajar sesuai keragaman kompetensi siswa atau teaching at the right level.  ’’Seharusnya, tidak boleh berlaku dua kurikulum yang sangat berbeda dalam kurun waktu yang terlalu lama,’’ jelasnya. Sebab, antara K-13 dan kurikulum prototipe sangat jauh berbeda. Jika dualisme itu terus dijalankan, Heru khawatir bakal menimbulkan gap yang jauh antarsekolah. Kondisi tersebut bisa memicu kegaduhan di kalangan sekolah.  FSGI mendorong Kemendikbudristek menerapkan kurikulum prototipe secara menyeluruh tahun ini. Uji coba cukup dilakukan tahun lalu saja. Menurut dia, terlalu lama jika uji coba kurikulum prototipe dilaksanakan sampai 2023 atau bahkan 2024 kelak.  Pihak Kemendikbudristek belum memberikan tanggapan. Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKA) Kemendikbudristek Anindito Aditomo tidak menjawab saat diminta komentar soal sorotan itu.

Sudah Habiskan Rp 2,86 Triliun, Uji Coba Kurikulum Menuai Sorotan

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/jawapos/2021/02/ujian-sekolah.jpg" alt="BERGANTUNG NILAI RAPOR: Pemerintah resmi meniadakan ujian nasional. Sebab, pandemi Covid-19 terus merebak. Sebagai gantinya, siswa harus menjalani ujian sekolah serta mendapatkan nilai bagus di rapor. (Alfian Rizal/Jawa Pos)" width="100%">
<figcaption>BERGANTUNG NILAI RAPOR: Pemerintah resmi meniadakan ujian nasional. Sebab, pandemi Covid-19 terus merebak. Sebagai gantinya, siswa harus menjalani ujian sekolah serta mendapatkan nilai bagus di rapor. (Alfian Rizal/Jawa Pos)</figcaption>
</figure>JawaPos.com - Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi berencana untuk menjadikan kurikulum prototipe sebagai kurikulum nasional pada 2024 mendatang. Adapun, kurikulum prototipe ini merupakan kerangka dasar dari rancangan kurikulum nasional.  Maksud dari hal tersebut adalah sekolah diberikan kepercayaan untuk berinovasi secara mandiri dalam mengembangkan metode pembelajaran. Hal ini pun dinilai sebagai terobosan tepat dari kurikulum nasional.  "Kurikulum di tingkat nasional itu sifatnya kerangka dasar. Untuk itu, ada lagi kurikulum di tingkat satuan pendidikan yang dibedakan karena kesadaran kurikulum itu harus kontekstual," ucap Kepala Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) Kemendikbudristek, Anindito Aditomo secara daring, Minggu (23/1).  Dia mengatakan, sekolah memiliki kewenangan dalam membangun pembelajaran yang seoptimal mungkin bagi para peserta didik. Pembelajaran harus sesuai dengan kebutuhan dari anak, daerah serta sumber daya yang ada di satuan pendidikan tersebut.  "Karena perbedaan yang besar (di sekolah) itu, pusat tidak bisa menetapkan semuanya sama. Maka yang kita buat kerangka dasar dan struktur dasar," ungkap Nino, panggilan akrabnya.  Struktur dasar ini bersifat fleksibel sehingga dapag mengakomodasi kebutuhan pembelajaran di sekolah. Dalam kata lain, satuan pendidikan memiliki ruang improvisasi pada penerapan kurikulum.  Ia menuturkan, pihaknya tidak mematok pembelajaran kontekstual masing-masing sekolah harus seperti apa. Hal terpenting adalah pembelajaran yang sifatnya berorientasi pada siswa.  "Kalau tidak begitu berarti yang harus selalu diubah-ubah ya di tingkat pusat. Kalau kita merancang kurikulum nasional yang fleksibel tentu bisa bertahan lama, tidak cepat diubah-ubah. Yang berubah biarlah di tingkat satuan pendidikan, tiap semester bahkan mesti diimprovisasi terus menerus," pungkasnya.

Kurikulum Prototipe jadi Dasar Kurikulum Nasional 2024

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/jawapos/2022/01/selatan-lepas-PTM-100-Persen-Hari-pertama-SD-diptawahyu26.jpg" alt="Ilustrasi PTM di SDN Kaliasin 1 Surabaya. Dipta Wahyu/JawaPos" width="100%">
<figcaption>Ilustrasi PTM di SDN Kaliasin 1 Surabaya. Dipta Wahyu/JawaPos</figcaption>
</figure>JawaPos.com - Terdapat 2.500 Sekolah Penggerak dan 1.000 SMK Pusat Keunggulan sudah menerapkan kurikulum prototipe. Dari menjalankan kurikulum tersebut, kepala sekolah di satuan pendidikan mengaku nyaman dalam menerapkannya.  "Bagi kami di SMK, ini kurikulum yang sangat sesuai dan sepadan untuk kami gunakan," ujar Ketua Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS) SMK Kabupaten Sintang, Kalimantan Barat, Maria Victoria secara daring, Minggu (23/1).  Adapun satuan pendidikan yang dikepalainya telah menerapkan kurikulum prototipe ini mulai dari awal tahun 2022. Menurutnya, kurikulum ini lebih baik dibanding kurikulum 2013.  "Baru inilah kami melihat ini lebih matching ke dunia industri," tambah dia.  Sementara itu, Kepala Sekolah SMAN 86 Bintaro, Jakarta Selatan, Sunaryo menyampaikan bahwa sekolahnya sedari awal telah mengadopsi kurikulum prototipe. Adopsi dimulai sejak sekolahnya menjadi sekolah penggerak di awal tahun ajaran baru 2021/2022.  "Kami sudah melaksaanakan kegiatan pembelajaran yang waktu itu diberikan ke sekolah penggerak. Kami di latih dulu kemudian baru turun regulasi (kurikulum prototipe)," terang dia.  Diakui bahwa kurikulum prototipe ini sesuai dengan pelatihan yang diberikan pada Sekolah Penggerak. Kata dia, kurikulum ini memancing sekolah untuk membangun konsep capaian belajar hingga modul yang berorientasi pada murid.  "Kami merasa pemerintah mulai percaya kepada guru lewat kurikulum ini. Percaya guru punya kemampuan breakdown capaian pembelajaran menjadi bahan ajar. Kita kayak sudah hebat banget oleh pak Menteri diberikan kepercayaan besar sebagai pemilik dan pembuat kurikulum. Kan kalau kurikulum 2013 kita hanya sebagai pelaksana kurikulum," pungkasnya.

Komentar Kepala Sekolah yang Telah Gunakan Kurikulum Prototipe

Kategori

Follow Us

Join Whatsapp Channel

Network

#kurikulum prototipe

Berita Terkini