<h3>Susunan Redaksi&nbsp;</h3>Penerbit: PT Jawa Pos Grup Multimedia&nbsp;Direktur Utama: Dhimas Ginanjar Satria Perdana&nbsp;Direktur Bidang Bisnis: Dyah Shianti Dewi&nbsp;Alamat: Lantai 2 Gedung Graha Pena Jawa Pos. Jalan Kebayoran Lama 12, Jakarta Selatan 12210.&nbsp;Telepon: 021-53699659 Fax: 021-5349207&nbsp;E-mail: info@jawapos.com&nbsp;Redaksi JawaPos.com :&nbsp;Pemimpin Redaksi/Penanggung Jawab: Dhimas Ginanjar Satria Perdana&nbsp;Wakil Pemimpin Redaksi: Agustinus Edy Pramana Wakil Pemimpin Redaksi: Ilham Safutra&nbsp;Redaktur: Banu Adikara, Bayu Putra, Dony Lesmana Eko Putra, Edi Yulianto, Kuswandi, Latu Ratri Mubyarsah, Mohamad Nur Asikin, M. Dinarsa Kurniawan, Valentinus Bintang Pradewo.&nbsp;Editor Evergreen: Novia Tri Astuti, Adi Nugroho, Hanny Suwindari&nbsp;Asisten Redaktur: Estu Suryowati, Nurul Adriyana Salbiah, Sabik Aji Taufan&nbsp;Koordinator Daerah:&nbsp;JP Tangsel: Hendra Eka Syahputra&nbsp;JP Cirebon: Latu Ratri Mubyarsah&nbsp;JP Bogor: Bayu Putra&nbsp;Reporter: Muhammad Ridwan, Rian Alfianto, R. Nurul Fitriana Putri, Syahrul Yunizar, Tazkia Royyan Hikmatiar, Abdul Rahman, Rizky Pratama Putra, Dimas Choirul, Nanda Prayoga.&nbsp;Fotografer: Dery Ridwansah Videografer: Satrio Maulana Maheswara&nbsp;Desain Grafis: Dimas Pradipta&nbsp;Media Sosial: Ane Herfira, M. Hafizh Muharrom&nbsp;Data Analis: Rafi Achmad Fahreza&nbsp;HRD: Fella Ayu Kusuma Wardhani&nbsp;Keuangan: Bunga Margi&nbsp;Research &amp; Development: Fajar Budihartono, Ahmad Aan Tory Tonang, Renda Eko Riyadi, Zenna Atmaja.&nbsp;Mobile Apps: Agam Bintoro, Pramita Firnanda&nbsp;AdsOp &amp; Programmatic: Wahyuni, Fitri Yuni Lestari.&nbsp;Programmatic: Fitri Yuni Lestari.&nbsp;Asisten Manager Partnership : Sanindiana Kusumaramadhanti.&nbsp;Account Executive:&nbsp;Surabaya: Dwimas Arie Supangkat, Garindra Natarizki Ramadhani, M. Irvan Aditia, Karen Bayu Khrisna,&nbsp;Jakarta: Netty Herawaty, Sanindiana Kusumaramadhanti, Rita Sopiana, Ferel Ipandi Hutagalung&nbsp;

redaksi

privacy

<h1>Pedoman Media Siber</h1>KEMERDEKAAN berpendapat, kemerdekaan berekspresi, dan kemerdekaan pers adalah hak asasi manusia yang dilindungi Pancasila, Undang-Undang Dasar 1945, dan Deklarasi Universal Hak Asasi Manusia PBB. Keberadaan media siber di Indonesia juga merupakan bagian dari kemerdekaan berpendapat, kemerdekaan berekspresi, dan kemerdekaan pers.Media siber memiliki karakter khusus sehingga memerlukan pedoman agar pengelolaannya dapat dilaksanakan secara profesional, memenuhi fungsi, hak, dan kewajibannya sesuai Undang-Undang Nomor 40 Tahun 1999 tentang Pers dan Kode Etik Jurnalistik. Untuk itu Dewan Pers bersama organisasi pers, pengelola media siber, dan masyarakat menyusun Pedoman Pemberitaan Media Siber sebagai berikut:1. Ruang Lingkupa. Media siber adalah segala bentuk media yang menggunakan wahana internet dan melaksanakan kegiatan jurnalistik, serta memenuhi persyaratan Undang-Undang Pers dan Standar Perusahaan Pers yang ditetapkan Dewan Pers.b. Isi buatan pengguna (user generated content) adalah segala isi yang dibuat dan atau dipublikasikan oleh pengguna media siber, antara lain, artikel, gambar, komentar, suara, video dan berbagai bentuk unggahan yang melekat pada media siber, seperti blog, forum, komentar pembaca atau pemirsa, dan bentuk lain.2. Verifikasi dan Keberimbangan Beritaa. Pada prinsipnya setiap berita harus melalui verifikasi.b. Berita yang dapat merugikan pihak lain memerlukan verifikasi pada berita yang sama untuk memenuhi prinsip akurasi dan keberimbangan.c. Ketentuan dalam butir (a) di atas dikecualikan, dengan syarat:1) Berita benar-benar mengandung kepentingan publik yang bersifat mendesak;2) Sumber berita yang pertama adalah sumber yang jelas disebutkan identitasnya, kredibel, dan kompeten;3) Subyek berita yang harus dikonfirmasi tidak diketahui keberadaannya dan atau tidak dapat diwawancarai;4) Media memberikan penjelasan kepada pembaca bahwa berita tersebut masih memerlukan verifikasi lebih lanjut yang diupayakan dalam waktu secepatnya. Penjelasan dimuat pada bagian akhir dari berita yang sama, di dalam kurung dan menggunakan huruf miring.d. Setelah memuat berita sesuai dengan butir (c), media wajib meneruskan upaya verifikasi, dan setelah verifikasi didapatkan, hasil verifikasi dicantumkan pada berita pemutakhiran (update) dengan tautan pada berita yang belum terverifikasi.3. Isi Buatan Pengguna (User Generated Content)a. Media siber wajib mencantumkan syarat dan ketentuan mengenai Isi Buatan Pengguna yang tidak bertentangan dengan Undang-Undang No. 40 Tahun 1999 tentang Pers dan Kode Etik Jurnalistik, yang ditempatkan secara terang dan jelas.b. Media siber mewajibkan setiap pengguna untuk melakukan registrasi keanggotaan dan melakukan proses log-in terlebih dahulu untuk dapat mempublikasikan semua bentuk Isi Buatan Pengguna. Ketentuan mengenai log-in akan diatur lebih lanjut.c. Dalam registrasi tersebut, media siber mewajibkan pengguna memberi persetujuan tertulis bahwa Isi Buatan Pengguna yang dipublikasikan:1) Tidak memuat isi bohong, fitnah, sadis dan cabul;2) Tidak memuat isi yang mengandung prasangka dan kebencian terkait dengan suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA), serta menganjurkan tindakan kekerasan;3) Tidak memuat isi diskriminatif atas dasar perbedaan jenis kelamin dan bahasa, serta tidak merendahkan martabat orang lemah, miskin, sakit, cacat jiwa, atau cacat jasmani.d. Media siber memiliki kewenangan mutlak untuk mengedit atau menghapus Isi Buatan Pengguna yang bertentangan dengan butir (c).e. Media siber wajib menyediakan mekanisme pengaduan Isi Buatan Pengguna yang dinilai melanggar ketentuan pada butir (c). Mekanisme tersebut harus disediakan di tempat yang dengan mudah dapat diakses pengguna.f. Media siber wajib menyunting, menghapus, dan melakukan tindakan koreksi setiap Isi Buatan Pengguna yang dilaporkan dan melanggar ketentuan butir (c), sesegera mungkin secara proporsional selambat-lambatnya 2 x 24 jam setelah pengaduan diterima.g. Media siber yang telah memenuhi ketentuan pada butir (a), (b), (c), dan (f) tidak dibebani tanggung jawab atas masalah yang ditimbulkan akibat pemuatan isi yang melanggar ketentuan pada butir (c).h. Media siber bertanggung jawab atas Isi Buatan Pengguna yang dilaporkan bila tidak mengambil tindakan koreksi setelah batas waktu sebagaimana tersebut pada butir (f).4. Ralat, Koreksi, dan Hak Jawaba. Ralat, koreksi, dan hak jawab mengacu pada Undang-Undang Pers, Kode Etik Jurnalistik, dan Pedoman Hak Jawab yang ditetapkan Dewan Pers.b. Ralat, koreksi dan atau hak jawab wajib ditautkan pada berita yang diralat, dikoreksi atau yang diberi hak jawab.c. Di setiap berita ralat, koreksi, dan hak jawab wajib dicantumkan waktu pemuatan ralat, koreksi, dan atau hak jawab tersebut.d. Bila suatu berita media siber tertentu disebarluaskan media siber lain, maka:1) Tanggung jawab media siber pembuat berita terbatas pada berita yang dipublikasikan di media siber tersebut atau media siber yang berada di bawah otoritas teknisnya;2) Koreksi berita yang dilakukan oleh sebuah media siber, juga harus dilakukan oleh media siber lain yang mengutip berita dari media siber yang dikoreksi itu;3) Media yang menyebarluaskan berita dari sebuah media siber dan tidak melakukan koreksi atas berita sesuai yang dilakukan oleh media siber pemilik dan atau pembuat berita tersebut, bertanggung jawab penuh atas semua akibat hukum dari berita yang tidak dikoreksinya itu.e. Sesuai dengan Undang-Undang Pers, media siber yang tidak melayani hak jawab dapat dijatuhi sanksi hukum pidana denda paling banyak Rp 500.000.000 (lima ratus juta rupiah).5. Pencabutan Beritaa. Berita yang sudah dipublikasikan tidak dapat dicabut karena alasan penyensoran dari pihak luar redaksi, kecuali terkait masalah SARA, kesusilaan, masa depan anak, pengalaman traumatik korban atau berdasarkan pertimbangan khusus lain yang ditetapkan Dewan Pers.b. Media siber lain wajib mengikuti pencabutan kutipan berita dari media asal yang telah dicabut.c. Pencabutan berita wajib disertai dengan alasan pencabutan dan diumumkan kepada publik.6. Iklana. Media siber wajib membedakan dengan tegas antara produk berita dan iklan.b. Setiap berita/artikel/isi yang merupakan iklan dan atau isi berbayar wajib mencantumkan keterangan 'advertorial', 'iklan', 'ads', 'sponsored', atau kata lain yang menjelaskan bahwa berita/artikel/isi tersebut adalah iklan.7. Hak CiptaMedia siber wajib menghormati hak cipta sebagaimana diatur dalam peraturan perundang-undangan yang berlaku.8. Pencantuman PedomanMedia siber wajib mencantumkan Pedoman Pemberitaan Media Siber ini di medianya secara terang dan jelas.9. SengketaPenilaian akhir atas sengketa mengenai pelaksanaan Pedoman Pemberitaan Media Siber ini diselesaikan oleh Dewan Pers.&nbsp;Jakarta, 3 Februari 2012(Pedoman ini ditandatangani oleh Dewan Pers dan komunitas pers di Jakarta, 3 Februari 2012).Sumber:&nbsp; <a href="https://dewanpers.or.id/pedoman/detail/167/pedoman-pemberitaan-media-siber">Dewan Pers</a>

pedoman-pemberitaan

<h1>&nbsp;Kontak JawaPos.com&nbsp;</h1>Alamat: Lantai 2 Gedung Graha Pena Jawa Pos. Jalan Kebayoran Lama 12, Jakarta Selatan 12210.Telepon: 021-53699659Fax: 021-5349207E-mail: info@jawapos.com

kontak

<h1>&nbsp;Info Iklan&nbsp;</h1>Informasi iklan JawaPos.com Telepon: 021-53699659 (Office Hour) Fax: 021-5349207 WA: +62 851-8229-6432 (Whatsapp text hanya layanan iklan digital) E-mail: info@jawapos.com Seluruh artikel di JawaPos.com dalam Kanal Advetorial atau memiliki kode reporter ARM adalah Pariwara

info-iklan

<h1>&nbsp;Tentang JawaPos.com&nbsp;</h1>JawaPos.com adalah portal berita digital milik Jawa Pos Group, salah satu jaringan media terbesar dan paling berpengaruh di Indonesia. Dengan dukungan lebih dari 10 media daerah dan nasional yang tersebar dari Sabang sampai Merauke, kami hadir untuk menyajikan informasi yang akurat, relevan, dan dapat dipercaya kepada jutaan pembaca setiap hari.Sebagai bagian dari transformasi digital Jawa Pos Group, JawaPos.com mengembangkan newsroom yang adaptif terhadap perubahan teknologi dan perilaku pembaca. Kami menggabungkan kecepatan laporan real-time dengan jurnalisme mendalam, didukung pemanfaatan data, visual, dan multimedia untuk memperkaya konteks berita.Pendekatan ini memastikan setiap konten tidak hanya informatif, tetapi juga dapat dipertanggungjawabkan secara editorial.Kami menyajikan berbagai kategori berita, mulai dari nasional, daerah, ekonomi, olahraga, lifestyle, hiburan, otomotif, hingga teknologi dengan standar verifikasi ketat dan komitmen pada independensi redaksi. Kekuatan jaringan daerah Jawa Pos Group memungkinkan kami mengangkat isu lokal secara cepat dan presisi, menjadikan JawaPos.com sebagai salah satu referensi berita paling komplet di Indonesia.Selain layanan editorial, JawaPos.com juga terhubung dengan ekosistem digital Jawa Pos Group, termasuk solusi iklan, kolaborasi konten, dan penyelenggaraan event. Ekosistem ini mendukung kebutuhan pembaca sekaligus memberi nilai tambah bagi mitra bisnis.Kami berkomitmen menghadirkan jurnalisme digital yang bertanggung jawab, modern, dan berorientasi pada kepentingan publik. Bersama pembaca dan mitra, JawaPos.com terus memperkuat perannya sebagai bagian penting dalam lanskap informasi Indonesia.

about-us

header

body

Radar Solo

BaliExpress

Radar Surabaya

Radar Gresik

Radar Sidoarjo

Radar Bali

Radar Semarang

Radar Magelang

Radar Kudus

Radar Malang

Radar Bromo

Radar Jogja

Radar Madiun

Radar Madura

Radar Tuban

Radar Bojonegoro

Radar Jember

Radar Kediri

Radar Tulungagung

Radar Jombang

Radar Banyuwangi

Radar Mojokerto

ManadoPost

Radar Papua

GorontaloPost

CenderawasihPost

Padang Ekspress

RiauPos

BatamPos

MetroDaily

SumutPos

LombokPost

Radar Bogor

Radar Tarakan

KaltimPost

Prokalteng

KaltengPos

PontianakPost

Radar Sampit

Radar Banjarmasin

Zetizen

Radar Palu

Radar Sukabumi

Radar Situbondo

Jombang Banget

Radar Purworejo

Radar Buleleng

Radar Nganjuk

Radar Surabaya Bisnis

Radar Pasuruan

Radar Lawu

Halo Jember

Radar Malioboro

Jembrana Express

Metro Pekalongan

Blitar Kawentar

Radar Lamongan

Radar Pati

Radar Majapahit

Solo Balapan

Radar Bonang

Radar Batu

Radar Bangkalan

Berau Post

Tangsel Jawapos

Cirebon Jawapos

Metropolitan Jawapos

Bogor Jawapos

Medan Jawapos

Trenggalek Jenggelek

Bicara Baik

Radar Badung

Balikpapan TV

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/jawapos/2020/04/belajar-dari-rumah.jpg" alt="EFEK PANDEMI: Seorang siswa kelas X SMA mengikuti penilaian tengah semester (PTS) secara online di rumahnya, Pulo Gebang, Jakarta, Selasa (13/4). (FEDRIK TARIGAN/JAWA POS)" width="100%">
<figcaption>EFEK PANDEMI: Seorang siswa kelas X SMA mengikuti penilaian tengah semester (PTS) secara online di rumahnya, Pulo Gebang, Jakarta, Selasa (13/4). (FEDRIK TARIGAN/JAWA POS)</figcaption>
</figure>JawaPos.com - Desakan supaya pemerintah mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran tatap muka (PTM) terus bermunculan. Terutama pada daerah yang sudah dinyatakan masuk kategori zona merah penularan Covid-19.  Guru Besar Universitas Indonesia (UI) Tjandra Yoga Aditama mencermati pemberitaan yang menyebut ada daerah yang dijadikan medan perang atau battlefield melawan Covid-19 varian Omicron. ”Di daerah medan perang itu disebutkan juga sudah ada beberapa kecamatan yang masuk zona merah,” kata Tjandra kemarin (25/1).  Menurut mantan direktur penyakit menular WHO Asia Tenggara itu, di zona merah tersebut sebaiknya dilakukan upaya peningkatan perlindungan kesehatan. Termasuk mengevaluasi pelaksanaan PTM.  Tjandra lantas menyampaikan data penelitian di Afrika Selatan. Hasil penelitian itu menyebutkan bahwa kasus anak di bawah usia 4 tahun yang masuk rumah sakit 49 persen lebih tinggi pada varian Omicron jika dibandingkan dengan Delta. Di Amerika Serikat, angka anak-anak masuk RS juga naik. Yaitu, rata-rata 4,3 balita per 100 ribu angka masuk RS jika dibandingkan dengan sebelumnya 2,6 balita per 100 ribu angka masuk RS.  Dia memang tidak menyebut daerah yang dijadikan sebagai medan perang melawan varian Omicron. Tetapi, merujuk pernyataan pemerintah baru-baru ini, peningkatan kasus terjadi di DKI Jakarta. Kemudian, ada lima kecamatan di ibu kota yang ditetapkan masuk zona merah varian Omicron oleh Kementerian Kesehatan (Kemenkes). Yaitu, Kalideres, Kebon Jeruk, Kebayoran Baru, Cilandak, dan Senen.  Senada, Direktur Lembaga Riset Institute for Demographic and Poverty Studies (Ideas) Yusuf Wibisono mengatakan, ancaman varian Omicron semakin nyata. Karena itu, pemerintah perlu mereformasi kebijakan PTM yang saat ini berjalan 100 persen.  Kebijakan PTM 100 persen diambil pemerintah antara lain untuk mencegah potensi learning loss (kegagalan belajar) siswa saat belajar dari rumah (BDR). Nah, menurut Yusuf, tidak semua siswa mengalami hambatan dalam BDR. Karena itu, dia meminta pemerintah berfokus memetakan siswa-siswa yang berpotensi mengalami learning loss. Dengan kata lain, PTM tidak perlu diterapkan untuk semua siswa.  Apalagi, saat ini pandemi Covid-19 kembali meningkat. ”PTM sekarang ini, di tengah wabah yang mengganas, seharusnya diprioritaskan dan difokuskan pada upaya memulihkan learning loss bagi peserta didik miskin dan rentan,” tuturnya.  Dengan cara itu, potensi penularan Covid-19 di kalangan siswa bisa ditekan. Selain itu, rasa keadilan terpenuhi. Sebab, anak-anak yang selama ini ketinggalan atau kesulitan mengikuti pembelajaran dengan sistem BDR bisa mendapatkan layanan pembelajaran yang intensif.  Di sisi lain, pemerintah belum berubah pikiran untuk merevisi aturan soal PTM 100 persen. Terutama untuk sekolah di wilayah PPKM level 2. Sebab, SKB empat menteri soal penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi Covid-19 dinilai sudah mempertimbangkan risiko varian Omicron.  Selain itu, menurut Plt Kepala Biro Kerja Sama dan Hubungan Masyarakat (BKHM) Kemendikbudristek Anang Ristanto, SKB empat menteri tersebut telah mengakomodasi mekanisme PTM berdasar level PPKM. Termasuk jika ada persebaran yang meningkat. ”Kalau daerah tertentu ditetapkan sebagai PPKM level 3 dan 4, otomatis tidak PTM terbatas 100 persen,” ujarnya. Apalagi PPKM level 4, wajib diselenggarakan PJJ.

Petakan Siswa yang Kesulitan Belajar dari Rumah

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/jawapos/2019/11/images-68.jpeg" alt="Photo" width="100%">
<figcaption>Photo</figcaption>
</figure>JawaPos.com - Wacana sekolah tatap muka sepertinya masih harus tertunda karena kasus Covid-19 yang masih tinggi. Selama satu tahun lebih sudah, sistem pendidikan di Indonesia telah mengalami perubahan besar, dari belajar-mengajar tatap muka ke school from home atau kegiatan belajar mengajar berbasis online.  Karena perubahan ini, semua pelajar di segala tingkat harus beradaptasi dengan gaya baru sistem belajar-mengajar. Tak hanya buat para siswa dan anak-anak usia sekolah yang dituntut berubah, orang tua pun demikian.  Gaya baru belajar dari rumah ini sedikit banyak juga menuntut para wali murid atau orang tua siswa untuk tak kalah pintar-pintar dari anak mereka. Sebab, gaya baru belajar dari rumah ini juga memaksa para orang tua untuk lebih aktif terutama membantu anak mereka dalam berinteraksi dengan platform daring.  Bagi orang tua yang sudah terbiasa dengan perangkat digital dan ekosistem di dalamnya yang luas, hal ini tentu bukan masalah. Namun, gaya baru belajar dari rumah yang perubahannya terbilang sangat singkat ini tak sedikit membuat orang tua yang sebelumnya 'tradisional' jadi sedikit kewalahan.  Anda sebagai orang tua pasti sudah merasakan berbagai masalah yang terjadi saat sistem baru ini. Misalnya saja seperti belajar memahami proses baru, memastikan koneksi internet yang lancar, manajemen waktu, bahkan belajar menggunakan laptop dan memastikan performanya sesuai dengan kebutuhan Anda dan anak.  Tidak dapat dipungkiri bahwa laptop sekarang menjadi sahabat yang menunjang kebutuhan Anda dan anak. Oleh karena itu, tidak hanya pelajar, Anda juga harus beradaptasi dan tentu saja memastikan yang Anda siapkan sudah sesuai.  Melihat situasi ini, Lenovo kali ini ingin berbagi tips agar Anda bisa menjadi orang tua yang smart dalam mempersiapkan kegiatan belajar di rumah.  Menciptakan ruang belajar mandiri  Pertama, untuk memastikan proses belajar dari rumah berjalan lancar, pastikan untuk memberikan anak ruangan khusus untuk belajar dan membantu sang anak untuk fokus dan tidak terganggu dengan hal-hal lain.  Pastikan ruangan tersebut rapi, tidak berisik, dan cukup terang. Tanyakan kepada anak apa yang ia inginkan di ruang belajar nya sehingga sang anak lebih betah di ruangan belajarnya.  Anda juga bisa membuat sudut “kantin” yang berisi camilan yang disukai anak Anda yang bisa diambil saat break untuk memberikan si buah hati suasana layaknya di sekolah agar semakin semangat belajar.  Siapkan jadwal  Kalau sudah punya ruang yang cukup kondusif untuk belajar, kemudian orang tua juga bisa membuat jadwal sendiri. Mmenciptakan jadwal akan membantu menciptakan sifat disiplin.  Sesuaikan jadwal secara spesifik (terutama jika Anda punya anak lebih dari satu ya!) setelah menilai ritme dan cara belajar masing-masing anak. Ajak mereka untuk memberikan pendapat untuk semakin meningkatkan keberanian mereka mengungkapkan pendapat.  Saat anak sudah disiplin mengikuti jadwal secara teratur, Anda bisa menjadi lebih tenang dan bahkan bisa tidak selalu berada di samping anak.  Pilih perangkat yang tepat  Hal penting untuk menunjang kegiatan belajar anak adalah perangkat yang tepat dengan fitur-fitur yang bisa mendukung Anda. Untuk aspek ini, bisa disesuaikan dengan kebutuhan dan keuangan Anda.  Untuk Lenovo misalnya, di lini laptop, mereka memiliki IdeaPad Slim 3 atay 3i yang terjangkau tapi tidak kompromi soal performa karena fiturnya sudah dirancang untuk dapat membantu orang tua saat menemani anak belajar.  Mulai dari Rp 5 jutaan, Anda bisa mendapatkan IdeaPad Slim 3 atau 3i ini dengan prosesor Intel atau AMD terbaru yang pas untuk multitasking, layar 14 inci full HD, baterai tahan lama hingga 9 jam, memiliki media penyimpanan hingga 512 GB SSD dan memori RAM hingga 8 GB, dan sudah termasuk Microsoft Office Home &amp; Student 2019.  Para orang tua juga akan sangat terbantu dengan Lenovo IdeaPad Slim 3 Series uni karena memiliki fitur Lenovo Smart Learning melalui Lenovo Aware. Lenovo Aware adalah software pengingat intuitif dengan fitur “Smart Care”.  Fitur tersebut adalah built-in assistance untuk membantu memberikan ketenangan kepada orang tua saat tidak bisa berada di samping sang anak secara langsung dengan mendeteksi dan mengingatkan postur duduk, jarak pandang, tingkat fokus sang anak saat berada di depan layar untuk belajar.  Fitur ini juga termasuk “Pengingat Istirahat” untuk mendorong anak-anak untuk beristirahat sesuai waktu yang ditentukan. Fitur ini juga dapat memastikan kenyamanan belajar dengan mikrofon berbasis teknologi kecerdasan buatan atau Artificial Intelligences (AI) noise-cancelling.  Rajin hubungi guru sang anak untuk bertukar pikiran  Terakhir, karena kondisi jarak jauh ini, Anda harus memiliki hubungan yang lebih erat dengan wali kelas sang anak. Hubungi guru untuk berdiskusi tentang apa yang Anda hadapi dan saling bertukar pikiran untuk memastikan pembelajaran anak tetap efektif.

Dear Orang Tua, Ikuti 4 Tips Temani Anak Belajar dari Rumah

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/jawapos/2020/03/com_Arief_Belajar-Di-rumah.jpg" alt="Sejumlah anak belajar dari rumah di Kampung Mangkubumen,Kartasura,senin (23/03).Hari beberapa sekolah SMK di Solo menggelar USBN secara online dari rumah.Arief Budiman Radar Solo" width="100%">
<figcaption>Sejumlah anak belajar dari rumah di Kampung Mangkubumen,Kartasura,senin (23/03).Hari beberapa sekolah SMK di Solo menggelar USBN secara online dari rumah.Arief Budiman Radar Solo</figcaption>
</figure>JawaPos.com - LaporCovid-19 bekerjasama dengan Fakultas Psikologi Universitas Indonesia (UI) merilis hasil survei terkait persepsi orang tua ketika anak melakukan pembelajaran jarak jauh (PJJ). Jumlah responden yang disurvei berjumlah 23.015 orang dengan 41,11 persen sekolah negeri dan 58,89 persen swasta.  Kolaborator Ilmuan LaporCovid-19 Dicky Pelupessy menyampaikan bahwa terdapat sekitar 44 persen anak sering merasakan bosan saat melaksanakan PJJ. Persentase untuk agak sering sebesar 20 persen, tidak sering 24 persen dan sangat tidak sering 12 persen.  "Menurut pandangan dan persepsi orang tua, jadi 37 persen itu menyatakan memang sering bosan gitu. Terus yang sangat sering itu sekitar 6 atau 7 persen ya," terang dia dalam webinar Pemaparan Survei Pembukaan Sekolah di DKI Jakarta, Jumat (6/8).  Ia menyampaikan bahwa tidak ada perbedaan sifnifikan antara sekolah negeri dan swasta perihal tingkat kebosanan anak belajar di rumah. "Kalo dari sekolah swasta dan negeri sebetulnya sama. Bisa dikatakan tidak ada perbedaan antara yang di sekolah negeri dan swasta," imbuhnya.  Lebih detil, tingkat kebosanan anak yang berada di sekolah negeri sebesar 48,41 persen. Sementara di sekolah swasta 49,47 persen. Untuk jenjangnya, anak PAUD yang bosan 54,88 persen, kemudian, SD 52,98 persen, SMP 48,14 persen dan SMA 44,15 persen.  "Jadi semakin mengecil kebosanan anak dengan belajar dari rumah itu ya dengan semakin bertambahnya tingkat pendidikan. Jadi yang SMA itu lebih kecil dibandingkan dengan PAUD," jelasnya.  Ia mengatakan tingkat kebosanan juga dipengaruhi oleh anak yang semakin sering didampingi orang tua. Terlihat dari anak PAUD yang perlu diawasi oleh orang tua dan tingkat kebosanannya merupakan yang tertinggi.  "Jadi memang bisa dibayangkan, semakin kecil (umur) anak di rumah tangga, dia semakin dilihat, mudah bosan oleh orang tua," tandasnya.

44 Persen Anak Bosan Belajar di Rumah, PAUD Paling Tinggi

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/jawapos/2021/02/OSMO.jpg" alt="Photo" width="100%">
<figcaption>Photo</figcaption>
</figure>JawaPos.com - Kondisi pandemi Covid-19 sejak Maret 2020 mengharuskan banyak aktivitas harus dilakukan di rumah, termasuk belajar. Tak sedikit orang tua kewalahan untuk menciptakan aktivitas bagi anak-anak yang bersifat menghibur namun juga edukatif.  Bahkan, anak-anak akan sengaja dibiarkan bermain gawai tanpa kontrol waktu dan konten agar anak-anak tidak mengganggu orang tua saat harus sibuk bekerja dari rumah.  Lukas Kailimang Ed.M, seorang pakar pendidikan anak mengatakan anak-anak seharusnya tetap diberi kebebasan bermain selama pandemi. "Bermain memiliki peran penting dalam proses tumbuh kembang dan pendidikan anak, sedangkan pemahaman budaya kita sering kali memisahkan antara bermain dan belajar," katanya.  Menurut Lukas, belajar seharusnya dibuat dengan cara yang menyenangkan dan menjadi satu kesatuan.  Osmo, sebuah gawai yang dibuat oleh mantan insinyur Google yakni Pramod Sharma dan Jerome Scholler bisa menjadi ide permainan edukasi bagi anak-anak.  "Osmo memberikan solusi yang inovatif bagi anak-anak dengan memadukan learning dan play secara interaktif dan positif. Sangat disayangkan bahwa di era digital ini, banyak media maupun alat permainan yang digunakan anak-anak hanya bersifat pasif dan menghibur, maka tidak mengherankan jika malah kebiasaan buruk atau gadget dependency/addiction-lah yang muncul," kata Lukas.  Osmo diperuntukkan bagi anak-anak usia 3-12 tahun, yang mengintegrasikan teknologi artificial intelligence (AI) dengan perangkat permainan fisik untuk dimainkan menggunakan tangan.  Dian Asa Sinaga, representatif dan eksklusif distributor resmi Osmo di Indonesia, mengatakan dengan Osmo, anak-anak mendapatkan stimulasi otak yang aktif, sekaligus mengasah otak kanan mereka untuk membangun critical thinking dan problem-solving skills.  "Osmo membantu anak-anak untuk belajar membaca, mengenal suara (phonics), matematika, komunikasi, kewiraswastaan, kreativitas, koordinasi motorik antara mata dan tangan, serta berbagai aspek edukasi lainnya. Anak-anak akan belajar berpikir kreatif untuk menemukan solusi dalam sebuah permainan," pungkas Dian.

Pilihan Mainan Edukasi Anak di Era Pandemi

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/jawapos/2020/08/Belajar-Daring-Dery-Ridwansah-6-2.jpg" alt="Sejumlah siswa menggunakan fasilitas WiFi saat mengikuti kegiatan pembelajaran jarak jauh di balai warga Kelurahan Kuningan Barat, Mampang Prapatan, Jakarta, Kamis (27/8/2020). Warga setempat menyediakan wifi gratis bagi pelajar yang terkendala biaya kuot" width="100%">
<figcaption>Sejumlah siswa menggunakan fasilitas WiFi saat mengikuti kegiatan pembelajaran jarak jauh di balai warga Kelurahan Kuningan Barat, Mampang Prapatan, Jakarta, Kamis (27/8/2020). Warga setempat menyediakan wifi gratis bagi pelajar yang terkendala biaya kuot</figcaption>
</figure>JawaPos.com - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) menyampaikan hasil survei pada 13 November-17 Desember 2020 terkait dengan program belajar dari rumah (BDR). Adapun, total responden sebesar 57.371 orang, terdiri dari 3.077 kepala satuan pendidikan, 11.306 guru, 24.158 siswa dan 19.100 orang tua.  Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kemendikbud, Totok Suprayitno menyampaikan, potret tayangan BDR TVRI per jenjang di dominasi oleh SD, yakni 62,2 persen.  "Evaluasi tentang potret tayangan belajar dari rumah TVRI, kebanyakan yang nonton itu anak SD, 62 persen belajar dari tv," ungkap dia Rapat Dengar Pendapat Umum bersama Komisi X DPR RI, Kamis (21/1).  Sementara pada jenjang SMP sebesar 37,7 persen, lalu tingkat SMA 25,5 persen. Kemudian, untuk jenjang SMK 22,2 persen dan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) 33 persen.  Ia juga mengungkapkan bahwa BDR TVRI ini diperuntukkan untuk daerah di wilayah 3T (terdepan, terluar, tertinggal). Namun, pada kenyataannya yang menggunakan tersebut jauh lebih sedikit dibandingkan daerah non tertinggal yang sebesar 41,2 persen.  "Belajar di TVRI ini justru di daerah tertinggal yang kami harapkan banyak memanfaatkan tv, ternyata hanya 25,2 persen," imbuhnya.  Dia menduga bahwa hal ini di karenakan adanya faktor lain yang mempengaruhi minimnya pemanfaatan program tersebut. Akan tetapi, pihaknya belum bisa menyimpulkan apa permasalahan di daerah tersebut.  "Ini dimungkinkan ada faktor lain, apakah jaringan tv atau kepemilikan tv. Kami belum bisa memberikan kesimpilan untuk saat ini," pungkasnya.  Saksikan video menarik berikut ini:  https://youtu.be/F9rC1xwVao8

Kemendikbud Ungkap Penggunaan TVRI di Daerah 3T Cuma 25,2 Persen

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/jawapos/2020/07/Siswa-Belajar-Online-Dery-Ridwansah-9.jpg" alt="Sejumlah anak-anak sekolah mengikuti belajar secara daring atau online dengan fasilitas WiFi yang disediakan secara gratis oleh warga di Perumahan Pondok Mulya I, Beji, Depok, Rabu (29/7/2020). WiFi gratis ini oleh warga sekitar kompleks perumahan sebagai" width="100%">
<figcaption>Sejumlah anak-anak sekolah mengikuti belajar secara daring atau online dengan fasilitas WiFi yang disediakan secara gratis oleh warga di Perumahan Pondok Mulya I, Beji, Depok, Rabu (29/7/2020). WiFi gratis ini oleh warga sekitar kompleks perumahan sebagai</figcaption>
</figure>JawaPos.com - Sudah 8 bulan pelajar dan mahasiswa harus belajar dari rumah di masa pandemi Covid-19. Kondisi ini tentu membuat mereka stres dan jenuh. Apalagi belajar dari rumah atau Pembelajaran Jarak Jauh (<a href="https://www.jawapos.com/tag/pjj/">PJJ</a>) membuat mereka sulit berinteraksi dan bersosialiasi langsung dengan teman-temannya.  Covid-19 memang telah menggeser hampir seluruh aktivitas sosial masyarakat. Tidak hanya anak sekolah yang dipaksa harus belajar dari rumah, para pekerja pun dituntut untuk tetap produktif menyelesaikan tugas-tugas kantornya selama working from home.  Baca juga: <a href="https://www.jawapos.com/nasional/pendidikan/02/11/2020/pjj-fase-2-dinilai-lebih-berat-fsgi-ungkap-alasannya/">PJJ Fase 2 Dinilai Lebih Berat, FSGI Ungkap Alasannya</a>  Namun, belajar secara daring ternyata bukan tanpa kendala. Selain sulitnya koordinasi, akses internet yang kurang memadai juga membuat proses pembelajaran jadi terasa makin sulit. Masalah bertambah ketika guru hanya mengandalkan media belajar iLearning yang itu-itu saja. Akibatnya, murid lama-lama merasa bosan.  "PJJ secara tidak sadar juga telah merampas kehidupan guru dan murid bahkan orang tua. Akibatnya, engagement antara pengajar dan siswanya menurun drastis. Dengan tekanan yang cukup besar, bukan tidak mungkin hal ini akan menimbulkan rasa frustrasi bagi setiap pihak yang terlibat," kata Praktisi Pendidikan yang juga Dekan School of Computer Science BINUS University Fredy Purnomo, secara daring baru-baru ini.  Menurutnya, guru dan orang tua dituntut untuk menghadirkan suasana pembelajaran jarak jauh yang tidak hanya efektif, tetapi juga menyenangkan. Caranya yakni dengan metode belajar Gamifikasi. Apa itu?  Gamifikasi sendiri artinya penerapan prinsip-prinsip dan elemen struktural game (permainan) pada berbagai aktivitas. Beruntung sekarang sudah banyak teknologi berbasis gamifikasi atau game based learning sehingga kegiatan PJJ bisa lebih maksimal.  "Dalam konteks pendidikan, game bisa menjadi wadah yang menarik bagi para murid untuk belajar banyak hal dengan cara yang menyenangkan. Tidak sedikit game yang mempromosikan cara berkomunikasi, koordinasi, atau bahkan persaingan antarpemain," jelas Fredy.  Berdasar itu, guru dan orang tua saat mendampingi anak di rumah diminta melakukan pendekatan belajar dengan menyelipkan unsur permainan. Misalnya seperti problem solving, mendongeng (story telling), kompetisi, reward and punishment, dan sebagainya terbukti telah meningkatkan minat belajar murid selama proses PJJ.  "Berkat gamifikasi, guru pun bisa lebih maksimal dalam menyampaikan materi dan mencapai tujuan belajar," jelasnya.  Menurutnya, di Indonesia sendiri, penerapan gamifikasi masih menemui banyak kendala. Selain akses internet yang belum merata, SDM dengan kualifikasi di bidang ini juga terbilang masih sangat terbatas. Padahal SDM yang berkualitas adalah kunci sukses terwujudnya gamifikasi di segala bidang, tak terkecuali pendidikan.  "Dengan Game Application and Technology tidak hanya fokus pada disiplin ilmu yang berkaitan dengan gaming tapi juga akan dibekali dengan softskill lain seperti kemampuan berkomunikasi efektif, critical thinking, dan problem solving," tandasnya.  Saksikan video menarik berikut ini:  https://www.youtube.com/watch?v=uGE9hQc60uI

Kiat Orang Tua dan Guru Agar Anak Tidak Stres Belajar dari Rumah

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/jawapos/2020/07/kemendibud.jpg" alt="Kemendikbud" width="100%">
<figcaption>Kemendikbud</figcaption>
</figure>JawaPos.com - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) memberikan klarifikasi terkait kabar penayangan film Sejauh Kumelangkah di program Belajar dari Rumah (BDR) oleh TVRI pada 25 Juni 2020. Program itu mulai berjalan pada 13 April 2020.  Program di TVRI tersebut pada dasarnya adalah bentuk gotong royong pembelajaran yang dilakukan oleh berbagai pihak dalam mendukung pembelajaran jarak jauh (PJJ). Program yang telah berjalan selama hampir enam bulan ini juga telah dirasakan manfaatnya bagi peserta didik, orang tua, dan guru yang memiliki keterbatasan akses terhadap internet.  Terkait kerja sama Kemendikbud dengan TVRI, pihak Kemendikbud dari awal secara resmi melalui surat pada 14 April 2020 menyatakan tidak memperbolehkan tayangan non pembelajaran berupa program kebudayaan dan film Indonesia yang merupakan tayangan eksklusif untuk TVRI.  Selain itu juga tidak dapat ditayangkan ulang atau direlay, maupun tayang secara live streaming oleh pihak ketiga, karena menyangkut hak siar yang terbatas dan upaya melindungi hak cipta.  Kemudian, pada 29 Juni 2020, pihak In-Docs yang selama ini menjadi perantara pemanfaatan film Sejauh Kumelangkah dengan Kemendikbud, menyatakan keberatan atas penayangan film di layanan Video-On-Demand UseeTV.  Hal ini disebabkan karena Ucu Agustini pemilik hak cipta film, ternyata terikat kontrak hukum dengan Al Jazeera International untuk tidak menayangkan film tersebut dalam versi apa pun. Informasi tentang pembatasan tayangan ini belum pernah disampaikan ke Kemendikbud sebelumnya.  Setelah mendengarkan masukan dari pihak In-Docs untuk menjembatani surat keberatan yang dilayangkan sebelumnya, maka pada 6 Juli 2020 Kemendikbud melayangkan surat permintaan maaf secara resmi dan membantu menurunkan film Sejauh Kumelangkah dari UseeTV.  Selanjutnya, pihak Kemendikbud hadir pada mediasi yang dilakukan bersama kuasa hukum Ucu Agustini, pada 10 dan 18 Agustus 2020.  “Kami tidak membantah bahwa ada kendala administrasi penayangan film tersebut. Namun kami beritikad baik dengan mengajukan permohonan maaf secara resmi dan mencoba mengklarifikasi permasalahan ini supaya lebih jelas,” terang Direktur Jenderal (Dirjen) Kebudayaan Hilmar Farid pada kesempatan tersebut.  Hilmar juga menekankan penayangan program BDR di TVRI bersifat nonkomersial, sehingga Kemendikbud tidak mendapatkan keuntungan secara ekonomi dalam bentuk apa pun dari tayangan tersebut.  “Semangat kami dalam program BDR hanya untuk membantu mencari solusi dunia pendidikan di tengah pandemi dengan mengayomi pelaku perfilman untuk sama-sama bergotong royong berperan membantu masyarakat, terutama para pendidik dan peserta didik. Kami menghormati aturan hukum yang berlaku dan berharap permasalahan ini segera rampung,” tutup Hilmar.  Saksikan video menarik berikut ini:  https://www.youtube.com/watch?v=GFqArNZYAS8&amp;ab_channel=jawapostvofficial

Kemendikbud Klarifikasi Penayangan Film Sejauh Kumelangkah di BDR TVRI

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/jawapos/2020/08/IMG_20200810_192958-1.jpg" alt="Ilustrasi siswa belajar di rumahnya secara daring atau online. Khalis/Antara" width="100%">
<figcaption>Ilustrasi siswa belajar di rumahnya secara daring atau online. Khalis/Antara</figcaption>
</figure>JawaPos.com – Pelaksanaan belajar dari rumah (BDR) di masa pandemi, banyak diwarnai laporan keluhan orang tua mendampingi anaknya belajar. Kemenag menyusun buku pedoman pendampingan belajar anak pada masa pandemi untuk orang tua. Buku ini diharapkan dapat menggugah orang tua membangun suasana kebatinan yang nyaman dalam mendampingin anak saat BDR.  Penyusunan buku panduan untuk orang tua itu saat ini masuk tahap uji publik. Kasubdit Bina Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK) Raudlatul Athfal (RA) Kemenag Siti Sakdiyah mengatakan buku panduan itu membahas peran dan aktivitas orang tua maupun guru dalam mendampingi anak-anaknya belajar di tengan pandemi.  ’’Orang tua harus selalu bersikap bijaksana untuk mengerti kemampuan yang dimiliki anak,’’ katanya Kamis (17/9). Khususnya bagi yang anaknya masih duduk di jenjang RA atau PAUD, Madrasah Ibtidaiyah (MI), atau Madrasah Tsanawiyah (MTs).  Dia mengingatkan tuntutan belajar yang berlebihan di masa pandemi ini, justru menyebabkan anak menjadi tambah gelisah dan takut. Dalam kondisi itu, proses bimbingan atau pembelajaran kepada anak-anak hanya akan menjadi sebuah tekanan dalam dirinya.  Pendiri Gerakan Sekolah Menyenangkan (GSM) Muhammad Nur Rizal menuturkan pembelajaran di masa pandemi harus tetap mengutamakan prinsip perkembangan manusia. ’’Prinsip pertama adalah pada dasarnya manusia itu berbeda-beda dan beragam,’’ tuturnya. Rizal mengatakan setiap murid memiliki potensi, talenta, dan keminatan sendiri-sendiri. Prinsip yang kedua adalah menumbuhkan rasa ingin tahu. Lalu prinsip yang ketiga adalah pertumbuhan manusia adalah sebuah proses kreatif.  Rizal mengatakan melalui organisasi komunitas GSM, mereka mengusulkan supaya pemerintah menjadi hebat dengan mengerti dan berempati kepada akar rumput. Kemudian proses pembelajaran di kelas harus memberikan kebebasan kepada siswa untuk kreatif dan berinovasi. ’’Maka sekolah yang sekarang tak punya kehidupan, menjadi hidup kembali,’’ pungkasnya.  Dengan mempertimbangkan aspek perkembangan anak dalam proses pembelajaran, Rizal mengatakan anak-anak dapat benar-benar belajar di sekolah. pengelolaan dunia pendidikan harus selaras dengan prinsip perkembangan manusia. Sayangnya dia menilai yang terjadi saat ini bertentangan. Seperti kebanyakan guru harus bekerja keras mengajar. Kemudian kebanyakan murid harus bertahan melakukan pekerjaan belajar dalam tataran kognitif rutin.  Komisioner Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) Retno Listyarti mendukung upaya Kemenag menyusun buku panduan orang tua itu. Dia berharap dengan buku itu dapat terjalin kemitraan yang baik antara orang tua, guru, dan madrasah dalam proses pembalajaran di masa pandemi.  Dalam suasana pandemi seperti sekarang ini yang diutamakan adalah hak hidup dan hak sehat anak-anak. Setelah itu baru diikuti dengan hak pendidikan. ’’Anak-anak harus belajar dengan senang dan tanpa tekanan. Agar imunitas mereka meningkat dan dapat terhindar dari penularan Covid-19,’’ tutur Retno.  Saksikan video menarik berikut ini:  https://www.youtube.com/watch?v=oALYgFiNTX4

Kemenag Susun Buku Panduan Pendampingan Belajar Anak di Masa Pandemi

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/jawapos/2020/07/Satriwan-Salim-Dok.-Pribadi.jpg" alt="Photo" width="100%">
<figcaption>Photo</figcaption>
</figure>JawaPos.com - Pembunuhan anak kandung yang terjadi akibat sulit memahami pelajaran dalam pembelajaran jarak jauh (PJJ) secara daring menjadi perhatian serius. Korban pun diketahui masih berada di kelas 1 SD.  Atas hal itu, Wasekjen Federasi Serikat Guru Indonesia (FSGI) Satriwan Salim pun meminta agar guru tidak memberikan tugas berlebihan kepada anak didiknya. Apalagi untuk murid yang masih tingkat kelasnya masih rendah.  "Kami sangat menyayangkan ya orang tua berlaku demikian, kami berharap guru-guru tidak memberikan tugas-tugas yang memberatkan anak-anak, apalagi ini masih pendidikan dasar SD," ungkapnya kepada JawaPos.com, Kamis (17/9).  Alasannya adalah kondisi keluarga yang berbeda-beda, ada harmonis dan yang tidak. Mengingat bahwa kondisi pandemi ini membuat mayoritas masyarakat menjadi frustasi dan melakukan tindak kekerasan.  "Kita tidak tau kondisi keluarga anak-anak itu di rumah, bagaimana pola komunikasi mereka dalam keluarga antara ibu, ayah dan anak, berapa jumlah bersaudara dan fasilitas yang mereka miliki," terangnya.  Adapun, dirinya juya mempertanyakan kepada para guru yang sering memberikan tugas, apakah mereka ada waktu untuk memeriksa pekerjaan rumah anak didik mereka.  "Kalau guru setiap pertemuan PJJ itu memberikan tugas, ini juga menjadi pertanyaan, bagaimana nanti mengoreksinya apakah ada waktu, satu guru itu bisa ngajar sampai 10 kelas, ini persoalannya, satu kelas itu SD 28 kan, SMA sampai 36," jelasnya.  Untuk itu kepada para guru, dia meminta agar kembali merujuk kepada regulasi yang telah dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud). Salah satunya terkait kurikulum darurat.  "Pembelajaran selama pandemi itu tidak memberatkan anak. Sebenarnya, prinsip tidak membebani anak ini juga otomatis tidak akan membebani guru. Jadi, anak-anak kita ini akan enjoy belajarnya, akan senang dia dalam belajar jika tugas-tugas tersebut tidak berat dan sesuaikan dengan kondisi kemampuan atau fasilitas yang mereka miliki," tutur Satriwan.

PJJ Makan Korban Jiwa, FSGI Minta Guru Tidak Banyak Berikan Tugas

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/jawapos/2019/06/Zodiak-Kokoh-Praba.jpg" alt="Photo" width="100%">
<figcaption>Photo</figcaption>
</figure>JawaPos.com - Masa pandemi memaksa semua siswa belajar dari rumah. Meski sejumlah sekolah sudah mulai dibuka lagi, sebetulnya bagi sebagian anak, mereka tak masalah belajar dari mana saja. Termasuk dari rumah. Sebagian anak cepat beradaptasi dengan berbagai metode belajar karena mereka cerdas mengikuti perkembangan kurikulum.  Sehingga para orang tua tak perlu kerepotan dalam mendampingi anak-anak mereka sebab anak-anak tersebut sudah lancar belajar dengan metode ini. Percaya atau tidak, jika para orang tua memiliki buah hati berzodiak Virgo, Aquarius, dan Libra, mereka tak akan stres mengikuti pelajaran justru menganggapnya sebuah hal yang unik seperti dilansir dari Romper, Senin (31/8).  1. Virgo  <figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/jawapos/2019/04/ilustrasi-zodiac-07.jpg" alt="Photo" width="100%">
<figcaption>Photo</figcaption>
</figure> Ilustrasi zodiak Virgo (Kokoh Praba Wardani/Dok. JawaPos.com)  Virgo dikenal sebagai orang yang tertib dan berorientasi pada detail. Anak-anak Virgo seharusnya tidak memiliki masalah di depan meja mereka dan tetap rapi di depan Zoom. Virgo juga on time dalam menyerahkan tugas.  "Virgo adalah pembelajar seumur hidup dan pemikir yang mendalam. Mereka suka teknologi, dan komunikasi, mereka suka berpikir secara praktis," kata Astrolog Kyle Thomas.  "Virgo memiliki fokus yang besar dalam hal tugas dan dapat mengikuti arahan dengan sangat baik," kata Thomas.  Virgo cepat beradaptasi dalam belajar non-tradisional. Virgo berkembang pesat dalam kelas pembelajaran jarak jauh.  2. Aquarius  Aquarius memiliki bakat alami dalam bidang teknologi. Anak Aquarius memiliki intelektual dan paham teknologi masa depan. Mereka secara alami berbakat dalam beradaptasi dengan perubahan dalam mesin, teknologi, dan media sosial.  "Mereka sangat tertarik dengan pembelajaran dan akan tetap fokus dalam studi, karena mereka juga sangat mandiri," kata Thomas.  Aquarius mungkin berhasil dengan baik dalam diskusi langsung atau bekerja secara virtual dengan kelompok kecil. Tapi Aquarius butuh ruangan yang tenang, dan tidak gaduh.  3. Libra  Bagi anak Libra, pembelajaran jarak jauh adalah cara untuk memudahkan hubungan dengan guru baru atau teman sekelas selama pandemi. Libra sangat hebat dalam menjalin hubungan persahabatan. Mereka tidak akan terganggu karena tidak bertemu teman secara fisik.  Libra sangat disiplin dalam melakukan panggilan telepon dan menjadwalkan bermain Zoom. Orang tua Libra bisa mendampingi mereka saat mereka melakukan pembelajaran jarak jauh agar Libra semakin nyaman.  Saksikan video menarik berikut ini:  https://www.youtube.com/watch?v=iCkMl90cjDI

3 Zodiak yang Cepat Beradaptasi Selama Belajar dari Rumah

Kategori

Follow Us

Join Whatsapp Channel

Network

#belajar dari rumah

Berita Terkini