<h3>Susunan Redaksi&nbsp;</h3>Penerbit: PT Jawa Pos Grup Multimedia&nbsp;Direktur Utama: Dhimas Ginanjar Satria Perdana&nbsp;Direktur Bidang Bisnis: Dyah Shianti Dewi&nbsp;Alamat: Lantai 2 Gedung Graha Pena Jawa Pos. Jalan Kebayoran Lama 12, Jakarta Selatan 12210.&nbsp;Telepon: 021-53699659 Fax: 021-5349207&nbsp;E-mail: info@jawapos.com&nbsp;Redaksi JawaPos.com :&nbsp;Pemimpin Redaksi/Penanggung Jawab: Dhimas Ginanjar Satria Perdana&nbsp;Wakil Pemimpin Redaksi: Agustinus Edy Pramana Wakil Pemimpin Redaksi: Ilham Safutra&nbsp;Redaktur: Banu Adikara, Bayu Putra, Dony Lesmana Eko Putra, Edi Yulianto, Kuswandi, Latu Ratri Mubyarsah, Mohamad Nur Asikin, M. Dinarsa Kurniawan, Valentinus Bintang Pradewo.&nbsp;Editor Evergreen: Novia Tri Astuti, Adi Nugroho, Hanny Suwindari&nbsp;Asisten Redaktur: Estu Suryowati, Nurul Adriyana Salbiah, Sabik Aji Taufan&nbsp;Koordinator Daerah:&nbsp;JP Tangsel: Hendra Eka Syahputra&nbsp;JP Cirebon: Latu Ratri Mubyarsah&nbsp;JP Bogor: Bayu Putra&nbsp;Reporter: Muhammad Ridwan, Rian Alfianto, R. Nurul Fitriana Putri, Syahrul Yunizar, Tazkia Royyan Hikmatiar, Abdul Rahman, Rizky Pratama Putra, Dimas Choirul, Nanda Prayoga.&nbsp;Fotografer: Dery Ridwansah Videografer: Satrio Maulana Maheswara&nbsp;Desain Grafis: Dimas Pradipta&nbsp;Media Sosial: Ane Herfira, M. Hafizh Muharrom&nbsp;Data Analis: Rafi Achmad Fahreza&nbsp;HRD: Fella Ayu Kusuma Wardhani&nbsp;Keuangan: Bunga Margi&nbsp;Research &amp; Development: Fajar Budihartono, Ahmad Aan Tory Tonang, Renda Eko Riyadi, Zenna Atmaja.&nbsp;Mobile Apps: Agam Bintoro, Pramita Firnanda&nbsp;AdsOp &amp; Programmatic: Wahyuni, Fitri Yuni Lestari.&nbsp;Programmatic: Fitri Yuni Lestari.&nbsp;Asisten Manager Partnership : Sanindiana Kusumaramadhanti.&nbsp;Account Executive:&nbsp;Surabaya: Dwimas Arie Supangkat, Garindra Natarizki Ramadhani, M. Irvan Aditia, Karen Bayu Khrisna,&nbsp;Jakarta: Netty Herawaty, Sanindiana Kusumaramadhanti, Rita Sopiana, Ferel Ipandi Hutagalung&nbsp;

redaksi

privacy

<h1>Pedoman Media Siber</h1>KEMERDEKAAN berpendapat, kemerdekaan berekspresi, dan kemerdekaan pers adalah hak asasi manusia yang dilindungi Pancasila, Undang-Undang Dasar 1945, dan Deklarasi Universal Hak Asasi Manusia PBB. Keberadaan media siber di Indonesia juga merupakan bagian dari kemerdekaan berpendapat, kemerdekaan berekspresi, dan kemerdekaan pers.Media siber memiliki karakter khusus sehingga memerlukan pedoman agar pengelolaannya dapat dilaksanakan secara profesional, memenuhi fungsi, hak, dan kewajibannya sesuai Undang-Undang Nomor 40 Tahun 1999 tentang Pers dan Kode Etik Jurnalistik. Untuk itu Dewan Pers bersama organisasi pers, pengelola media siber, dan masyarakat menyusun Pedoman Pemberitaan Media Siber sebagai berikut:1. Ruang Lingkupa. Media siber adalah segala bentuk media yang menggunakan wahana internet dan melaksanakan kegiatan jurnalistik, serta memenuhi persyaratan Undang-Undang Pers dan Standar Perusahaan Pers yang ditetapkan Dewan Pers.b. Isi buatan pengguna (user generated content) adalah segala isi yang dibuat dan atau dipublikasikan oleh pengguna media siber, antara lain, artikel, gambar, komentar, suara, video dan berbagai bentuk unggahan yang melekat pada media siber, seperti blog, forum, komentar pembaca atau pemirsa, dan bentuk lain.2. Verifikasi dan Keberimbangan Beritaa. Pada prinsipnya setiap berita harus melalui verifikasi.b. Berita yang dapat merugikan pihak lain memerlukan verifikasi pada berita yang sama untuk memenuhi prinsip akurasi dan keberimbangan.c. Ketentuan dalam butir (a) di atas dikecualikan, dengan syarat:1) Berita benar-benar mengandung kepentingan publik yang bersifat mendesak;2) Sumber berita yang pertama adalah sumber yang jelas disebutkan identitasnya, kredibel, dan kompeten;3) Subyek berita yang harus dikonfirmasi tidak diketahui keberadaannya dan atau tidak dapat diwawancarai;4) Media memberikan penjelasan kepada pembaca bahwa berita tersebut masih memerlukan verifikasi lebih lanjut yang diupayakan dalam waktu secepatnya. Penjelasan dimuat pada bagian akhir dari berita yang sama, di dalam kurung dan menggunakan huruf miring.d. Setelah memuat berita sesuai dengan butir (c), media wajib meneruskan upaya verifikasi, dan setelah verifikasi didapatkan, hasil verifikasi dicantumkan pada berita pemutakhiran (update) dengan tautan pada berita yang belum terverifikasi.3. Isi Buatan Pengguna (User Generated Content)a. Media siber wajib mencantumkan syarat dan ketentuan mengenai Isi Buatan Pengguna yang tidak bertentangan dengan Undang-Undang No. 40 Tahun 1999 tentang Pers dan Kode Etik Jurnalistik, yang ditempatkan secara terang dan jelas.b. Media siber mewajibkan setiap pengguna untuk melakukan registrasi keanggotaan dan melakukan proses log-in terlebih dahulu untuk dapat mempublikasikan semua bentuk Isi Buatan Pengguna. Ketentuan mengenai log-in akan diatur lebih lanjut.c. Dalam registrasi tersebut, media siber mewajibkan pengguna memberi persetujuan tertulis bahwa Isi Buatan Pengguna yang dipublikasikan:1) Tidak memuat isi bohong, fitnah, sadis dan cabul;2) Tidak memuat isi yang mengandung prasangka dan kebencian terkait dengan suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA), serta menganjurkan tindakan kekerasan;3) Tidak memuat isi diskriminatif atas dasar perbedaan jenis kelamin dan bahasa, serta tidak merendahkan martabat orang lemah, miskin, sakit, cacat jiwa, atau cacat jasmani.d. Media siber memiliki kewenangan mutlak untuk mengedit atau menghapus Isi Buatan Pengguna yang bertentangan dengan butir (c).e. Media siber wajib menyediakan mekanisme pengaduan Isi Buatan Pengguna yang dinilai melanggar ketentuan pada butir (c). Mekanisme tersebut harus disediakan di tempat yang dengan mudah dapat diakses pengguna.f. Media siber wajib menyunting, menghapus, dan melakukan tindakan koreksi setiap Isi Buatan Pengguna yang dilaporkan dan melanggar ketentuan butir (c), sesegera mungkin secara proporsional selambat-lambatnya 2 x 24 jam setelah pengaduan diterima.g. Media siber yang telah memenuhi ketentuan pada butir (a), (b), (c), dan (f) tidak dibebani tanggung jawab atas masalah yang ditimbulkan akibat pemuatan isi yang melanggar ketentuan pada butir (c).h. Media siber bertanggung jawab atas Isi Buatan Pengguna yang dilaporkan bila tidak mengambil tindakan koreksi setelah batas waktu sebagaimana tersebut pada butir (f).4. Ralat, Koreksi, dan Hak Jawaba. Ralat, koreksi, dan hak jawab mengacu pada Undang-Undang Pers, Kode Etik Jurnalistik, dan Pedoman Hak Jawab yang ditetapkan Dewan Pers.b. Ralat, koreksi dan atau hak jawab wajib ditautkan pada berita yang diralat, dikoreksi atau yang diberi hak jawab.c. Di setiap berita ralat, koreksi, dan hak jawab wajib dicantumkan waktu pemuatan ralat, koreksi, dan atau hak jawab tersebut.d. Bila suatu berita media siber tertentu disebarluaskan media siber lain, maka:1) Tanggung jawab media siber pembuat berita terbatas pada berita yang dipublikasikan di media siber tersebut atau media siber yang berada di bawah otoritas teknisnya;2) Koreksi berita yang dilakukan oleh sebuah media siber, juga harus dilakukan oleh media siber lain yang mengutip berita dari media siber yang dikoreksi itu;3) Media yang menyebarluaskan berita dari sebuah media siber dan tidak melakukan koreksi atas berita sesuai yang dilakukan oleh media siber pemilik dan atau pembuat berita tersebut, bertanggung jawab penuh atas semua akibat hukum dari berita yang tidak dikoreksinya itu.e. Sesuai dengan Undang-Undang Pers, media siber yang tidak melayani hak jawab dapat dijatuhi sanksi hukum pidana denda paling banyak Rp 500.000.000 (lima ratus juta rupiah).5. Pencabutan Beritaa. Berita yang sudah dipublikasikan tidak dapat dicabut karena alasan penyensoran dari pihak luar redaksi, kecuali terkait masalah SARA, kesusilaan, masa depan anak, pengalaman traumatik korban atau berdasarkan pertimbangan khusus lain yang ditetapkan Dewan Pers.b. Media siber lain wajib mengikuti pencabutan kutipan berita dari media asal yang telah dicabut.c. Pencabutan berita wajib disertai dengan alasan pencabutan dan diumumkan kepada publik.6. Iklana. Media siber wajib membedakan dengan tegas antara produk berita dan iklan.b. Setiap berita/artikel/isi yang merupakan iklan dan atau isi berbayar wajib mencantumkan keterangan 'advertorial', 'iklan', 'ads', 'sponsored', atau kata lain yang menjelaskan bahwa berita/artikel/isi tersebut adalah iklan.7. Hak CiptaMedia siber wajib menghormati hak cipta sebagaimana diatur dalam peraturan perundang-undangan yang berlaku.8. Pencantuman PedomanMedia siber wajib mencantumkan Pedoman Pemberitaan Media Siber ini di medianya secara terang dan jelas.9. SengketaPenilaian akhir atas sengketa mengenai pelaksanaan Pedoman Pemberitaan Media Siber ini diselesaikan oleh Dewan Pers.&nbsp;Jakarta, 3 Februari 2012(Pedoman ini ditandatangani oleh Dewan Pers dan komunitas pers di Jakarta, 3 Februari 2012).Sumber:&nbsp; <a href="https://dewanpers.or.id/pedoman/detail/167/pedoman-pemberitaan-media-siber">Dewan Pers</a>

pedoman-pemberitaan

<h1>&nbsp;Kontak JawaPos.com&nbsp;</h1>Alamat: Lantai 2 Gedung Graha Pena Jawa Pos. Jalan Kebayoran Lama 12, Jakarta Selatan 12210.Telepon: 021-53699659Fax: 021-5349207E-mail: info@jawapos.com

kontak

<h1>&nbsp;Info Iklan&nbsp;</h1>Informasi iklan JawaPos.com Telepon: 021-53699659 (Office Hour) Fax: 021-5349207 WA: +62 851-8229-6432 (Whatsapp text hanya layanan iklan digital) E-mail: info@jawapos.com Seluruh artikel di JawaPos.com dalam Kanal Advetorial atau memiliki kode reporter ARM adalah Pariwara

info-iklan

<h1>&nbsp;Tentang JawaPos.com&nbsp;</h1>JawaPos.com adalah portal berita digital milik Jawa Pos Group, salah satu jaringan media terbesar dan paling berpengaruh di Indonesia. Dengan dukungan lebih dari 10 media daerah dan nasional yang tersebar dari Sabang sampai Merauke, kami hadir untuk menyajikan informasi yang akurat, relevan, dan dapat dipercaya kepada jutaan pembaca setiap hari.Sebagai bagian dari transformasi digital Jawa Pos Group, JawaPos.com mengembangkan newsroom yang adaptif terhadap perubahan teknologi dan perilaku pembaca. Kami menggabungkan kecepatan laporan real-time dengan jurnalisme mendalam, didukung pemanfaatan data, visual, dan multimedia untuk memperkaya konteks berita.Pendekatan ini memastikan setiap konten tidak hanya informatif, tetapi juga dapat dipertanggungjawabkan secara editorial.Kami menyajikan berbagai kategori berita, mulai dari nasional, daerah, ekonomi, olahraga, lifestyle, hiburan, otomotif, hingga teknologi dengan standar verifikasi ketat dan komitmen pada independensi redaksi. Kekuatan jaringan daerah Jawa Pos Group memungkinkan kami mengangkat isu lokal secara cepat dan presisi, menjadikan JawaPos.com sebagai salah satu referensi berita paling komplet di Indonesia.Selain layanan editorial, JawaPos.com juga terhubung dengan ekosistem digital Jawa Pos Group, termasuk solusi iklan, kolaborasi konten, dan penyelenggaraan event. Ekosistem ini mendukung kebutuhan pembaca sekaligus memberi nilai tambah bagi mitra bisnis.Kami berkomitmen menghadirkan jurnalisme digital yang bertanggung jawab, modern, dan berorientasi pada kepentingan publik. Bersama pembaca dan mitra, JawaPos.com terus memperkuat perannya sebagai bagian penting dalam lanskap informasi Indonesia.

about-us

header

body

Radar Solo

BaliExpress

Radar Surabaya

Radar Gresik

Radar Sidoarjo

Radar Bali

Radar Semarang

Radar Magelang

Radar Kudus

Radar Malang

Radar Bromo

Radar Jogja

Radar Madiun

Radar Madura

Radar Tuban

Radar Bojonegoro

Radar Jember

Radar Kediri

Radar Tulungagung

Radar Jombang

Radar Banyuwangi

Radar Mojokerto

ManadoPost

Radar Papua

GorontaloPost

CenderawasihPost

Padang Ekspress

RiauPos

BatamPos

MetroDaily

SumutPos

LombokPost

Radar Bogor

Radar Tarakan

KaltimPost

Prokalteng

KaltengPos

PontianakPost

Radar Sampit

Radar Banjarmasin

Zetizen

Radar Palu

Radar Sukabumi

Radar Situbondo

Jombang Banget

Radar Purworejo

Radar Buleleng

Radar Nganjuk

Radar Surabaya Bisnis

Radar Pasuruan

Radar Lawu

Halo Jember

Radar Malioboro

Jembrana Express

Metro Pekalongan

Blitar Kawentar

Radar Lamongan

Radar Pati

Radar Majapahit

Solo Balapan

Radar Bonang

Radar Batu

Radar Bangkalan

Berau Post

Tangsel Jawapos

Cirebon Jawapos

Metropolitan Jawapos

Bogor Jawapos

Medan Jawapos

Trenggalek Jenggelek

Bicara Baik

Radar Badung

Balikpapan TV

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/2026/01/06/SLB-6-jan-2955973992.jpg" alt="Anggota DPRD Surabaya, Herlina Harsono Njoto menyambut antusias peresmian Sekolah Luar Biasa (SLB)-B Negeri Karya Mulia Surabaya. (Istimewa)" width="100%">
<figcaption>Anggota DPRD Surabaya, Herlina Harsono Njoto menyambut antusias peresmian Sekolah Luar Biasa (SLB)-B Negeri Karya Mulia Surabaya. (Istimewa)</figcaption>
</figure> JawaPos.com - Anggota DPRD Surabaya, Herlina Harsono Njoto menyambut antusias peresmian Sekolah Luar Biasa (SLB)-B Negeri Karya Mulia Surabaya. Menurut dia, Kehadiran SLB negeri pertama di Surabaya ini menjadi tonggak penting penguatan pendidikan inklusif di Kota Surabaya. "Kehadiran SLB negeri pertama di Surabaya ini merupakan bentuk kehadiran negara dalam memenuhi hak belajar anak berkebutuhan khusus," ujar Herlina, Senin (5/1). Herlina menyampaikan apresiasi kepada Gubernur Jawa Timur Khofifah Indar Parawansa, Wakil Gubernur Emil Elestianto Dardak, serta Kepala Dinas Pendidikan Jatim Aries Agung Paewai atas terwujudnya SLB negeri di Surabaya. &ldquo;Terima kasih kepada Ibu Gubernur, Pak Wagub, dan Pak Kadindik Jatim. Semoga ke depan pendidikan inklusif di Surabaya dan Jawa Timur semakin kuat dan berkeadilan,&rdquo; tuturnya. Herlina menyampaikan bahwa berdirinya SLB-B Negeri Karya Mulia tidak lepas dari proses panjang dan dorongan legislatif sejak periode sebelumnya. Dia menyebut usulan pendirian SLB negeri di Surabaya telah disampaikan sejak masih berada di Komisi D DPRD Surabaya periode 2024. &ldquo;Di penghujung masa jabatan di Komisi D tahun 2024 saya pernah mengusulkan dan menyampaikan langsung kepada Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur, Pak Aries Agung, bahwa Surabaya seharusnya memiliki SLB negeri,&rdquo; ujar Herlina. Dia mengaku bersyukur karena aspirasi tersebut akhirnya terwujud dan kini Surabaya resmi memiliki SLB negeri pertama. Menurutnya, keberadaan SLB-B Negeri Karya Mulia menjadi jawaban atas kebutuhan layanan pendidikan khusus yang selama ini sangat terbatas. SLB-B Karya Mulia, sebelumnya dikelola oleh yayasan yang telah menjalankan pembelajaran dan pengabdian dengan baik, yang saat ini statusnya berubah menjadi SLB-B negeri Karya Mulia. &ldquo;Ini langkah maju untuk pendidikan inklusif dan pemenuhan hak anak-anak berkebutuhan khusus. Dengan menjadi SLB negeri maka otomatis akan ada support yang lebih kuat dari sisi anggaran, kebijakan, maupun pengembangan tenaga pendidik nantinya,&rdquo; kata politisi Demokrat ini. Dalam peresmian tersebut juga dipaparkan dukungan anggaran pendidikan inklusif dari Pemerintah Provinsi Jawa Timur. Pada tahun anggaran 2025, Pemprov Jatim mengalokasikan lebih dari Rp 130 miliar untuk penguatan SLB se-Jawa Timur, termasuk revitalisasi dan peningkatan sarana prasarana. &ldquo;Anggaran ini menunjukkan komitmen negara hadir. Sekitar Rp22,6 miliar dialokasikan untuk revitalisasi SLB se-Jawa Timur dan Rp114,3 miliar difokuskan pada rehabilitasi ruang belajar, peningkatan sarana pendukung, serta penguatan layanan pendidikan inklusif yang layak dan bermartabat,&rdquo; jelas Herlina. Herlina berharap ke depan akan ada SLB negeri tipe2 lainnya di Kota Surabaya, juga dukungan tidak hanya berhenti pada bangunan fisik, tetapi juga menyentuh kebutuhan guru, alat bantu belajar, dan layanan pendukung lainnya. &ldquo;Ini tidak lepas dari tujuan negara hadir untuk memastikan hak belajar yang setara untuk semua anak2 kita,&rdquo; pungkasnya. &nbsp;

Anggota DPRD Surabaya, Herlina Harsono Njoto menyambut antusias peresmian Sekolah Luar Biasa (SLB)-B Negeri Karya Mulia Surabaya.

Peresmian SLB Negeri Karya Mulia, Bentuk Kehadiran Negara Penuhi Hak Belajar Anak Berkebutuhan Khusus

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/2025/06/21/pelecehan5-2130751449.jpg" alt="Ilustrasi pelecehan seksual anak. (Freepik)" width="100%">
<figcaption>Ilustrasi pelecehan seksual anak. (Freepik)</figcaption>
</figure> JawaPos.com&nbsp;- Unit Perlindungan Perempuan dan Anak (PPA) Satreskrim Polres Gresik kembali menetapkan tersangka buntut ulah bejat. Yakni lansia 75 tahun berinisial SYR, warga asal Kecamatan Ujungpangkah itu tega melakukan pelecehan seksual terhadap NA, perempuan 20 tahun yang berstatus anak berkebutuhan khusus (ABK). Peristiwa bermula saat korban bermain ke rumah pelaku pada akhir Oktober lalu. Hubungan tetangga yang cukup dekat membuat orang tua sering menitipkan korban. "Kondisi rumah tersangka saat itu sedang sepi. Sehingga dimanfaatkan pelaku untuk melancarkan perbuatannya," tutur Kasatrekrim Polres Gresik AKP Abid Uais Al-Qarni Aziz. Pelaku memanfaatkan keterbatasan korban yang merupakan ABK. Sehingga bisa leluasa melakukan aksi bejat tersebut. Gelagat pelaku mulai terendus ibu korban. Lantaran saat menjemput NA di rumah tersangka, seluruh pintu dan jendela tertutup rapat. "Setibanya di rumah, korban menunjukkan gelagat mencurigakan. Hingga mengetahui telah terjadi pelecehan," ujar Abid.&nbsp; Hingga kini, tersangka telah diamankan di Mapolres Gresik. Pihaknya tengah mendalami modus operandi dan motif pelaku. Sebab, tidak menutup kemungkinan aksi pelaku dilakukan berulang-ulang. "Mohon waktu untuk proses penyelidikan lebih lanjut," tandasnya.

Unit Perlindungan Perempuan dan Anak Polres Gresik menangkap lansia berinisial SYR karena pelecehan seksual terhadap anak disabilitas.

Kakek 75 Tahun Lecehkan Anak Berkebutuhan Khusus di Gresik, Manfaatkan Rumah Sepi untuk Puaskan Nafsu

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/2023/04/16/PECEHAN-SEKSUAL-JAWA-POS-3798624195.jpg" alt="Ilustrasi pelecehan seksual (Dok.JawaPos.com)" width="100%">
<figcaption>Ilustrasi pelecehan seksual (Dok.JawaPos.com)</figcaption>
</figure> JawaPos.com&nbsp;- Unit Perlindungan Perempuan dan Anak (PPA) terus menyelidiki kasus yang menyeret SYR. Lansia 75 tahun yang tega berbuat cabul kepada anak berkebutuhan khusus (ABK) berinisial NA. Cara yang dilakukan pun terbilang licik, yakni memberikan iming-iming uang jajan senilai Rp 2 ribu. Kasatreskrim Polres Gresik AKP Abid Uais Al-Qarni Aziz membeberkan bahwa pelaku kerap membujuk korban untuk bermain di sekitar rumahnya. Salah satunya memberikan uang jajan Rp 2 ribu sebelum melancarkan aksi. "Agar korban bersedia bermain di dalam rumahnya," ungkap Abid. Saat itulah kakek mesum tersebut melancarkan aksinya kepada korban pada akhir Oktober lalu. Namun, tim penyidik belum bisa memastikan jumlah perbuatan mesum pelaku. "Tidak koperatif, bahkan tidak mengakui perbuatannya," paparnya. Hal tersebut biasa terjadi dalam kasus pelecehan dan kekerasan seksual yang telah ditangani. Meski demikian, Alumnus Akpol 2015 itu telah sejumlah mengantongi bukti kuat. Mulai dari hasil visum, keterangan saksi, dan psikolog.&nbsp; "Korban mengidap tuna wicara, sehingga membutuhkan waktu dan pendampingan khusus. Untuk menggali keterangan lebih mendalam," kata Mantan Kasatreskrim Polres Jember itu. Kondisi NA yang rentan juga menjadi motif utama pelaku melancarkan birahinya. Alhasil, SYR bisa leluasa melakukan aksi bejat tersebut. "Masih kami dalami, tidak menutup kemungkinan dilakukan berulang-ulang," pungkas Abid.

Unit Perlindungan Perempuan dan Anak Gresik menyelidiki kasus pelecehan seksual yang melibatkan seorang lansia terhadap anak disabilitas.

Modus Kakek 75 Tahun Lecehkan Anak Disabilitas: Iming-imingi Korban dengan Uang Rp 2 Ribu

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/2024/12/15/JKT_Peringatan-Hari-Disabilitas-International_Salman-Toyibi_05-549279467.jpg" alt="Anak berkebutuhan khusus (ABK) menunjukkan bakatnya pada acara Diffable in Action volume 2 di Jakarta, Sabtu (14/12/2024). (Salman Toyibi/Jawa Pos)" width="100%">
<figcaption>Anak berkebutuhan khusus (ABK) menunjukkan bakatnya pada acara Diffable in Action volume 2 di Jakarta, Sabtu (14/12/2024). (Salman Toyibi/Jawa Pos)</figcaption>
</figure> JawaPos.com - ​Mendidik anak berkebutuhan khusus adalah sebuah perjalanan yang membutuhkan kesabaran, kepekaan, dan pemahaman mendalam. Setiap anak memiliki keunikan dan cara belajar yang berbeda, sehingga pendekatan yang umum mungkin tidak selalu berhasil.&nbsp; Namun, dengan strategi yang tepat, kita bisa menciptakan lingkungan yang mendukung pertumbuhan dan potensi mereka secara maksimal. ​Proses ini bukan hanya tentang mengajarkan materi pelajaran, tetapi juga tentang membentuk karakter dan kemandirian.&nbsp; Mengajak mereka untuk lebih dekat dan peka terhadap lingkungan sekitar, serta menumbuhkan rasa tanggung jawab, adalah bagian penting dari proses pendidikan ini. Dengan cara yang benar, kita bisa membantu mereka berkembang dengan bahagia dan percaya diri. Berikut 8 cara tepat mendidik anak berkebutuhan khusus seperti dirangkum dari laman TK Salwa Islamic School, Jumat (12/9). ​1. Pahami Situasi dan Kondisi Mereka ​Setiap anak berkebutuhan khusus memiliki dunia dan cara pandang yang berbeda. Penting bagi kita untuk memahami situasi dan kondisi mental mereka. Jika seorang anak tidak mau belajar atau menunjukkan penolakan, jangan pernah memaksanya.&nbsp; Paksaan justru dapat memicu amarah dan perlawanan. Biarkan mereka sejenak menikmati dunianya sendiri. Ingatlah bahwa mendidik mereka butuh pendekatan yang lebih telaten dan sabar, tidak bisa disamakan dengan anak-anak pada umumnya. Butuh tenaga ekstra untuk memastikan mereka bisa memahami materi yang dijelaskan. ​2. Awasi Aktivitas secara Berkala ​Anak-anak berkebutuhan khusus memerlukan pengawasan yang konstan. Mereka tidak bisa ditinggalkan begitu saja dalam kurun waktu yang lama karena bisa saja melakukan hal-hal yang tidak terduga, bahkan membahayakan diri mereka sendiri.&nbsp; Jika kamu harus pergi atau meninggalkan mereka, pastikan ada orang dewasa lain yang bisa menggantikan peranmu dalam mengawasi mereka. Dengan begitu, jika terjadi sesuatu, ada orang yang sigap dan responsif untuk menangani situasi, memastikan mereka selalu aman dan tidak terabaikan. ​3. Tempatkan di Barisan Terdepan ​Untuk memaksimalkan proses pembelajaran, tempatkan anak-anak berkebutuhan khusus di barisan paling depan. Posisi ini memungkinkan mereka lebih fokus dan mendengar dengan jelas penjelasan yang diberikan.&nbsp; Selain itu, dengan menempatkan mereka di depan, kita juga bisa lebih mudah mengawasi dan memperhatikan setiap perkembangannya.&nbsp; Kita bisa melihat seberapa antusias mereka terhadap materi, apakah mereka membutuhkan bantuan tambahan, atau apakah ada perubahan perilaku yang perlu diperhatikan. Dengan begitu, kebutuhan mereka dalam proses belajar dapat terpenuhi dengan lebih baik. ​4. Jangan Terlalu Memaksakan ​Daya tangkap anak berkebutuhan khusus berbeda dengan anak-anak pada umumnya. Tidak perlu memaksakan mereka untuk menguasai semua materi pelajaran.&nbsp; Hal ini hanya akan menimbulkan beban mental yang berat bagi mereka dan bahkan bisa membuat mereka membenci pelajaran tersebut. Selama mereka menunjukkan kemauan untuk mengikuti pelajaran dengan baik, seperti fokus mendengarkan atau mau melakukan tugas sederhana, itu sudah pencapaian yang luar biasa.&nbsp; Menghargai setiap proses kecil yang mereka lalui jauh lebih penting daripada hasil akhir yang sempurna. ​5. Bantu Perbaiki Kesalahan ​Membiarkan mereka menyelesaikan masalahnya sendiri bukanlah cara yang tepat. Alih-alih selesai, masalah justru bisa semakin membesar dan situasi menjadi kacau. Lebih baik berikan bantuan dengan menjelaskan mengapa tindakan mereka salah. Setelah itu, tunjukkan apa yang benar dan berikan peringatan agar mereka tidak mengulangi kesalahan yang sama. Cara ini tidak hanya menyelesaikan masalah, tetapi juga melatih daya ingat mereka secara tidak langsung tentang mana yang benar dan salah. ​6. Ajarkan Bertanggung Jawab ​Ketika anak berkebutuhan khusus melakukan kesalahan, jangan langsung membela mereka. Membela mereka hanya akan membuat mereka tumbuh menjadi pribadi yang manja dan tidak bisa bertanggung jawab atas tindakannya.&nbsp; Sebaliknya, ajari mereka cara untuk bertanggung jawab, dimulai dari hal sederhana seperti meminta maaf dan berjanji untuk tidak mengulangi kesalahan. Setelah mereka memahami konsep dasar ini, kita bisa melatih mereka dengan tanggung jawab yang lebih besar, seperti menjadi ketua kelompok dalam sebuah tugas atau menjadi pemimpin dalam sebuah permainan. ​7. Catat Perkembangan Setiap Hari ​Mencatat perkembangan anak setiap hari adalah langkah yang sangat penting. Catatan ini akan memberikan gambaran yang jelas mengenai perubahan apa saja yang berhasil mereka capai, seperti apakah mereka semakin lancar membaca, lebih aktif, atau lebih percaya diri.&nbsp; Jika perkembangan mereka terlihat kurang maksimal, catatan ini bisa menjadi dasar untuk mencari strategi mengajar baru yang lebih efektif dan menyenangkan. Selain itu, bagikan catatan ini kepada orang tua mereka agar mereka bisa melanjutkan bimbingan di rumah, sehingga hasil yang signifikan bisa terlihat seiring berjalannya waktu. ​8. Hargai dan Syukuri! ​Mendidik anak berkebutuhan khusus memang menguras waktu dan tenaga lebih banyak. Namun, hal ini adalah sebuah anugerah. Hargailah kesempatan ini karena tidak semua orang mendapatkannya.&nbsp; Mengajar mereka secara otomatis akan melatih kesabaranmu, membuatmu lebih dekat dan peka terhadap kebutuhan orang lain. Pengalaman ini adalah bekal berharga yang bisa kamu bawa dalam kehidupan, baik saat berinteraksi dengan orang lain maupun saat memiliki keluarga sendiri nantinya.

​Untuk memaksimalkan proses pembelajaran, tempatkan anak-anak berkebutuhan khusus di barisan paling depan.

Hati-hati, Jangan sampai Salah! Ini 8 Cara Tepat Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus

<figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/2024/04/24/pasted-image-0-50-2313714552.jpg" alt="Ilustrasi - Menangani anak yang sedang tantrum. (antaranews)" width="100%">
<figcaption>Ilustrasi - Menangani anak yang sedang tantrum. (antaranews)</figcaption>
</figure> &nbsp; JawaPos.com -&nbsp;Dalam dunia parenting, kerap didengar istilah tantrum. Istilah ini bisa juga didefinisikan sebagai&nbsp;kondisi saat seorang anak menunjukkan ledakan kemarahan dan frustasi yang tidak terkendali.&nbsp; Sebagaimana dilansir dari laman Halodoc, tantrum juga dapat melibatkan teriakan, tendangan, ataupun berguling-guling di lantai. Bahkan tantrum bisa datang dalam berbagai bentuk, sehingga setiap anak bisa jadi mengalami tantrum yang berbeda.&nbsp; Orang tua bisa jadi melihat anak berteriak histeris, memukul-mukul, menahan napas, muntah, memecahkan barang, melukai diri sendiri atau orang lain, atau bahkan melengkungkan punggung sebagai ekspresi emosi, dan lain-lain. Tantrum sering terjadi pada anak usia 1-3 tahun dan biasanya disebabkan karena anak masih berada pada tahap awal perkembangan sosial, emosional, dan bahasa.&nbsp; Karena anak belum bisa menyampaikan kebutuhan dan perasaannya, akibatnya mereka jadi frustasi.&nbsp; Namun, harus dimaklumi, tantrum adalah salah satu cara anak kecil mengekspresikan dan mengelola perasaan, dan mencoba memahami atau mengubah apa yang terjadi di sekitar mereka. Anak yang lebih besar juga bisa mengalami tantrum. Ini bisa jadi karena mereka belum belajar cara yang aman untuk mengekspresikan atau mengelola perasaan. Tentunya kita tidak ingin hal ini sering terjadi pada si buah hati, walaupun fase tantrum adalah fase yang sangat wajar terjadi. Terkadang kita yang orang dewasa saja sulit mengendalikan emosi kita, apalagi anak kecil ya. Namun, tantrum pun juga bisa dicegah, jika usia anak sudah lebih besar maka tantrum bisa dihindari dengan membuat kesepakatan sebelumnya. Misalnya saat akan pergi ke mall, sudah sepakat dan memberikan pengertian bahwa nanti tidak bisa bermain di playground atau waktu main dibatasi hanya satu jam. Jika anak suka tantrum karena ingin membeli sesuatu maka hindari area-area yang dapat memicu tantrum pada anak. Sebab anak adalah makhluk pintar yang bisa diajak berkompromi dan diberikan pengertian jika sudah dibiasakan untuk anak berpikir kritis sejak kecil. Selalu berikan ruang dan waktu untuk anak memahami suatu hal dan biarkan ia mencari solusi dan memecahkan masalah menurut caranya sendiri sambil kita berikan arahan. Saat anak terbiasa untuk didengarkan dan divalidasi perasaannya, maka diharapkan tantrum pada anak tidak sering terjadi. Kalau pun terjadi tidak dalam durasi waktu yang lama. Biasakan anak untuk memilih sesuatu, sesederhana dalam memilih pakaian untuk digunakan sehari-hari. Jangan kritik pilihan anak. Selalu berikan pujian terhadap hal-hal baik dan perilaku baik yang ia lakukan dan berikan afirmasi positif agar kelak anak menjadi pribadi yang optimis dan percaya diri. Berikan pujian seperti kedekatan fisik berupa pelukan atau ucapan betapa bangganya Aybun ketika melihat anak berhasil mengikuti intruksi sesuai yang Aybun berikan. Berikut JawaPos.com rangkumkan tips-tips mengatasi anak yang sedang tantrum, terutama saat sedang berada di tempat umum terutama di mall. 1.&nbsp;Berikan ruang dan waktu untuk anak Saat meluapkan amarahnya sering kali anak berguling-guling di lantai sambil memukul atau melempar sesuatu. Sebaiknya kita menempatkan anak di tempat yang aman dan terhindar dari keramaian. Apabila sedang berada di mall, bisa di bawa ke pojokan atau ke pinggiran took yang tidak terlalu ramai. Berikan waktu pada anak untuk bisa meregulasi rasa marahnya. 2.&nbsp;Dengarkan anak dan jangan berargumentasi Tetap usahakan komunikasi dua arah yang lembut terhadap anak, tanyakan apa yang ia mau dan validasi perasaannya. Contoh: &ldquo;Adek mau apa? Oh, adek mau main di playground? Oh, iya Bunda paham adek sedang kesal karena bunda tidak izinkan ya.&rdquo; Jangan sepelekan perasaan si anak dengan mengatakan &ldquo;ah kamu gitu aja nangis&rdquo; karena ini akan sangat menyakiti hatinya. Si kecil sedang belajar mengenali apa yang sedang terjadi terhadapnya dan tugas Aybun sebagai orang tua untuk membantu ia memahami apa yang sedang ia rasakan. 3.&nbsp;Posisikan tubuh kita selevel dengan anak Saat sedang berbicara dengan anak sebaiknya kita berada pada level yang sama dengan tinggi badan anak kita, kita bisa berdiri menggunakan lutut ataupun berjongkok. Dengan begitu kita bisa berkomunikasi dengan anak sejajar dengan matanya dan sang anak tidak merasa terintimidasi jika kita berada pada posisi yang lebih tinggi darinya. 4. Tawarkan pelukan kepada anak Sesekali tawarkan pada anak pelukan ataupun ciuman untuk memberikan rasa nyaman, jangan dipaksa jika sang anak menolak. 5.&nbsp;Bersikap konsisten Bersikap konsisten terhadap kesepakatan di awal agar sang anak belajar memahami bahwa teriakan dan amarah tidak akan memberikan solusi apapun dan menjadi senjata si kecil pada kemudian hari. 6.&nbsp;Mengidentifikasi penyebabnya Diperlukan komunikasi dua arah yang efektif agar Aybun memahami penyebab marahnya dan akan lebih mudah untuk menenangkan sang anak. Hal ini memang akan lebih sulit dilakukan terhadap anak yang belum lancar berbicara. Terkadang anak suka merasa kesal jika kita tidak memahami perkataannya, maka arahkan anak untuk mempraktekkan apa yang ingin dia lakukan. 7.&nbsp;Hindari hukuman Jangan pernah beri hukuman terutama fisik terhadap anak yang sedang ataupun sudah selesai tantrum. Hal itu tidak akan memberikan dampak positif&nbsp;dan menimbulkan trauma di masa depan. Hal yang paling baik dilakukan adalah memberi pengertian dan contoh yang baik.

Tetap usahakan komunikasi dua arah yang lembut terhadap anak, tanyakan apa yang ia mau dan validasi perasaannya.

Jangan Marahi Anak yang Sedang Tantrum, Redakan dengan 7 Cara ini

&nbsp; <figure>
<img src="https://cdn-assets.jawapos.com/images/1/2024/04/02/image-96-685497053.png" alt="Ilustrasi Anak Berkebutuhan Khusus (Freepik)" width="100%">
<figcaption>Ilustrasi Anak Berkebutuhan Khusus (Freepik)</figcaption>
</figure> JawaPos.com &ndash;&nbsp;Istilah&nbsp;Shadow Teacher&nbsp;mungkin masih terdengar asing bagi masyrakat awam. Namun, tidak bagi orang tua yang memiliki anak berkebutuhan khusus (ABK). Miliki anak penyandang autis memang membutuhkan perhatian dan perlakuan khusus dari orang tuanya.&nbsp; Setiap anak pasti memiliki keunikan, begitu juga dengan anak berkebutuhan khusus. Mereka memiliki kemampuan belajar yang berbeda-beda. Ada yang mampu belajar di sekolah umum. Dalam arti, ia mampu belajar secara bersama-sama dengan anak-anak lain yang non-autis dan non-berkebutuhan khusus di kelas/sekolah. Ada yang kemampuan belajarnya di kelas khusus dengan jumlah siswa terbatas, dimana sekelas terdiri atas sekitar lima atau enam orang anak (Sekolah Luar Biasa/SLB) dan ada anak yang mampu belajar di kelas privat dimana kurikulum disusun khusus untuk dirinya sendiri. Kurikulum/program ini sering disebut dengan istilah (Individualized Education Plan/IEP). Anak penyandang autis yang memiliki kemampuan belajar di sekolah&nbsp;regular/sekolah umum ada yang mampu belajar secara mandiri tetapi ada juga yang harus dibantu oleh seorang&nbsp;Shadow Teacher&nbsp;(guru bayangan). Baca Juga: <a href="https://www.jawapos.com/kesehatan/014508866/mengenal-penyebab-dan-gejala-autisme-apakah-bisa-disembuhkan">Mengenal Penyebab dan Gejala Autisme, Apakah Bisa Disembuhkan?</a> Apa itu Shadow Teacher? Dilansir dari&nbsp;Indeed Career, Selasa (2/4),&nbsp;Shadow Teacher&nbsp;adalah seorang paraprofessional pendidikan, seperti asisten pengajar, bekerja secara langsung dengan anak yang memiliki perbedaan pembelajaran untuk meningkatkan pengalaman kelas mereka. Shadow Teacher&nbsp;biasanya bekerja dengan muridnya di prasekolah atau sekolah dasar dan memahami perkembangan masa kanak-kanak, teknik manajemen perilaku, dan tugas sekolah di tingkat kelas siswanya. Mereka sering kali bekerja hanya dengan satu siswa dan menemani siswa tersebut ke setiap kelas sepanjang hari untuk memastikan siswa tersebut mendapatkan perhatian yang mereka perlukan agar berhasil. Seorang&nbsp;Shadow Teacher&nbsp;tidak hanya bertugas membantu anak dalam proses pembelajaran yang bersifat akademik, tetapi ia juga bertugas membantu anak dalam bersosialisasi dengan teman-teman, guru dan warga sekolah lainnya, serta meliputi pengasuhan mental maupun fisik anak. Menurut laman Edumaster,&nbsp;berikut beberapa tipe anak berkebutuhan khusus yang harus didampingi oleh guru bayangan atau&nbsp;shadow teacher. <ol style="font-weight: 400;"> <li>Learning Disability&nbsp;atau kesukaran belajar. Anak yang mengalami kesukaran dalam pembelajaran bisa didampingi oleh guru bantu agar dalam proses pembelajaran dapat berjalan dengan lancar.</li> <li>Attention Deficit Disorder (ADD)</li> <li>Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)</li> <li>Autisme</li> </ol> &nbsp;Baca Juga: <a href="https://www.jawapos.com/kesehatan/014507933/perjuangan-dan-kesadaran-2-april-peringati-hari-peduli-autisme-sedunia">Perjuangan dan Kesadaran, 2 April Peringati Hari Peduli Autisme Sedunia</a> Itu dia pengertian dari Shadow Teacher, gimana? udah cukup jelas kan. Nah, gimana nih untuk tugas dan kualifikasinya. Melansir Bentara Campus, simak ini dia peran dan kemampuan yang harus dimiliki&nbsp;Shadow Teacher,&nbsp;moms harus tahu! Peran Shadow Teacher <ol> <li style="font-weight: 400;">Memberikan Dukungan dan Bantuan Akademik</li> </ol> Peran utama seorang shadow teacher adalah memberikan dukungan dan fasilitasi kepada anak berkebutuhan khusus dalam pembelajaran. Dukungan dan fasilitasi ini dapat berupa membantu ABK memahami materi pelajaran, instruksi guru, tugas, atau tes yang diberikan, membantu anak mengembangkan keterampilan akademik, seperti membaca, menulis, berhitung, atau berpikir kritis. <ol start="2"> <li style="font-weight: 400;">Membantu Mengembangkan Ketrampilan Sosial Emosional</li> </ol> Membantu anak berkebutuhan khusus mengembangkan keterampilan sosial-emosional, seperti komunikasi, kerjasama, percaya diri, atau pengendalian diri atau membantunya dalam mengembangkan keterampilan hidup mandiri, seperti organisasi, manajemen waktu, atau tanggung jawab. <ol start="3"> <li style="font-weight: 400;">Membantu Berintegrasi</li> </ol> Selain memberikan dukungan dan fasilitasi kepada anak autis dalam pembelajaran, peran lain seorang shadow teacher adalah membantu berintegrasi ke dalam lingkungan sekolah yang inklusif. Integrasi ini dapat berupa mendorong anak berkebutuhan khusus untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan belajar-mengajar di kelas, berinteraksi positif dengan teman sebaya dan guru di sekolah, menghargai keberagaman dan kesetaraan di sekolah, atau untuk mengekspresikan diri dan potensi mereka di sekolah. &nbsp;Baca Juga: <a href="https://www.jawapos.com/surabaya-raya/013716112/abk-diminta-diterima-di-sd-dan-smp-dewan-pendidikan-surabaya-sudah-sejak-dulu">ABK Diminta Diterima di SD dan SMP, Dewan Pendidikan Surabaya: Sudah sejak Dulu</a> Kemampuan yang Harus Dimiliki Shadow Teacher Untuk dapat menjalankan perannya dengan baik, seorang&nbsp;shadow teacher&nbsp;harus memiliki beberapa kemampuan kunci. Kemampuan-kemampuan ini meliputi: <ol> <li style="font-weight: 400;">Keahlian komunikasi adalah kemampuan yang harus dimiliki oleh&nbsp;shadow teacher&nbsp;agar dapat berkomunikasi secara efektif dengan ABK dan pendidik lainnya.&nbsp;</li> </ol> Hal ini penting untuk membantu ABK memahami pembelajaran, memberikan umpan balik atau pujian yang positif, dan bekerja sama dengan guru reguler, terapis, atau orang tua. <ol start="2"> <li style="font-weight: 400;">Memiliki pemahaman yang mendalam tentang kebutuhan individu untuk mengobservasi, menilai, dan mengembangkan rencana pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan muridnya.&nbsp;</li> </ol> Seorang&nbsp;shadow teacher&nbsp;harus mampu menyesuaikan metode, media, dan evaluasi pembelajaran sesuai dengan karakteristik dan kondisinya. <ol start="3"> <li style="font-weight: 400;">Mampu mengelola perilaku untuk mengidentifikasi, menerapkan, dan mencegah perilaku ABK yang dapat mengganggu pembelajaran.&nbsp;</li> </ol> Seorang&nbsp;shadow teacher&nbsp;harus mampu mengatasi perilaku ABK dengan strategi atau teknik yang efektif, serta memberikan konsekuensi atau penguatan positif kepada ABK. <ol start="4"> <li style="font-weight: 400;">Mampu untuk bekerjasama dengan tim pendukung dalam memberikan dukungan atau bimbingan kepada anak berkebutuhan khusus.&nbsp;</li> </ol> Seorang&nbsp;shadow teacher&nbsp;harus mampu berkomunikasi dan berkoordinasi secara profesional dan kooperatif dengan guru reguler, terapis, dan orang tua.&nbsp; Shadow teacher&nbsp;juga harus menyelesaikan konflik atau perbedaan pendapat dalam tim pendukung ABK. &nbsp;***

Berikut beberapa tipe anak berkebutuhan khusus yang harus didampingi oleh guru bayangan atau shadow teacher.

Dianggap Perlu Bantuan Shadow Teacher, Ini Peran Anak Berkebutuhan Khusus yang Tak Banyak Orang Tau